学校管理讲座史学勇VIP免费

经典管理理论在学校实践中的应用——感悟人本管理呼兰史学勇管理的精髓是什么？听领导的话，按领导的指示办。管理就是为大家服务。办实事，办好事。管理要“严”要在管字上下工夫。靠组织纪律、规章制度、考核、评比。出主意，用干部。抓质量、抓效益、抓秩序、抓队伍、抓条件。大权不独揽，小权要分散，团结为重，大局第一，宽容待人。以人为本。对内讲团结，对外讲协作。领导是做正确的事，不要做错误的事。管理是正确地做事。建立学校的品牌，然后扩大品牌的影响作用。管理就是给别人提供机会和条件管理就是对有限资源的组合。管理是给组织注入灵魂的人。管理不仅有舵手的作用，还要是船的设计师。观念形态上的管理？管理是一种社会现象，是人类得以生存和发展的重要条件之一。人类历史上一切伟大的成果都是人类智慧的结晶。它都与管理有着密切的关系。管理是现代文明的三大支柱之一。经典管理理论的主要流派泰勒（罗）的科学管理理论法约尔的一般管理理论韦伯的科层管理理论梅奥的人际关系学说巴纳德的组织协调理论德鲁克的有效管理理论马斯洛的需要理论泰勒的科学管理理论科学管理的目的和中心在于提高劳动生产率。采用科学的方法和手段对生产过程各个环节进行观察与分析。在此基础上制定出合理的日工作量标准。对原材料、使用的工具、工艺过程、检验方法一律实行标准化。建立岗位培训和排头兵制度实施差别计件工资制，胡萝卜+大棒法约尔的一般管理理论管理过程不同于生产过程。职位越高，权力越大，责任越重。反之，对专业方面的要求就越高。责任与权力要统一纪律是领导人制定的，领导要带头执行个别利益要服从整体利益，出了问题领导要协调工资报酬要公平合理权力要集中，避免资源的浪费和协调等级制度与法约尔桥五大管理职能：计划、组织、指挥、协调、控制韦伯的科层管理理论管理必须建立在法理的基础之上。科层管理的要点：职位分类权力分层法定资格委以责任遵纪守法理性关系报酬公开一个官僚组织里的人，就像一群在爬树的猴子。杰克韦尔奇-扁平管理梅奥的人际关系学说霍桑试验与《工业文明的人性问题》1，人的积极性除了来源于物理、生理的因素之外，更为重要的是社会心理因素。2，工作条件和工资报酬不是影响工效的第一要素，工效的高低主要取决于士气，而士气有取决于人与人的关系。3，每个人都生活在群体之中，群体分为正式群体和非正式群体，领导要区别对待。4，人的行为有合乎逻辑的行为，又有不合逻辑的行为。巴纳德的组织协调理论组织是一个系统，它由物质的、生理、心理的和社会的要素组成。在组织中经理是关键性人物。他既要实现组织的目标，又要满足人的需要。经理的权力是有限的，他的有效性取决于群众对他的认同的程度—权威。职工是组织的成员，要按照他们对组织贡献的大小给予不同的奖励。德鲁克的有效管理理论有效管理就是用好属于你自己的时间。帕金森定律-时间充峪时，工作随之膨胀；收入增加时，花销随之增长重视人对组织的贡献而不是彼此关系。职责不清，会议必多，要分工明确。用人之长，容人之短。关键是决策的科学化民主化。马斯洛的需要理论1、生理需要（要关心教师的物质生活）2、安全需要（关注师生的安全问题）3、社交需要(有朋友和生活圈子)4、尊重需要(小吏-打钟张的启示)5、自我实现需要（个人发展VS金钱）调动人的积极性的两种模式一，社会需要模式1，学习：进行理想、信念的教育2，组织社会实践活动3，树立先进典型和榜样4，自我教育二、人的需要模式1，激励人的工作（生活）热情、责任感和成就欲。2，为每个人的智慧和才能的发挥创造机会和条件。3，消除人与人之间的矛盾和冲突4，改变人的消极行为。理智型领导事务型领导想象力型领导情感型领导我是什么类型的领导？理智型领导1，对工作要求严格，只讲原则，不讲感情。铁面无私的领导者。评职评优2，思路敏捷，条理清楚，逻辑性强。3，重视事实和数据的作用，反对空谈。4，以身作则，严以律己。事务型领导1，在工作...