读诗写诗导学案张志俊一、导言亲爱的同学们：你们好﹗我们从小就在读诗、背诗，也常常被诗歌中许多美好的东西深深打动。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”讲的就是学习、诗歌积累多了自然而然就会无意模仿，会吟诗了。会吟和会写其实只有一步之遥：即把口语变为书面语。写诗并不难，学习你所喜欢的好诗，模仿其主题、写法、语言、结构等，先加以模仿，再认真修改，在此基础上添加自己的东西（创新）就是一首不错的诗了。二、学习目标1、通过学习艾青《我爱这土地》，把握诗中的意象及其象征意义，体会诗人真挚的爱国情感，学习诗人的抒情方式和感情表达分层强化的写法。2、以现实生活为背景，仿写一首小诗。三、自主学习路径1.细读第一节诗，小组合作讨论：A、诗歌以“假设”开头有什么好处，尤其是在写作时？得出结论：a、b、B、“鸟、河流、风、黎明”及其前面的修饰语所构成的意象各象征什么？代表交流：C、“——然后/我死了，连羽毛/也腐烂/在土地里面。这一句表现了诗人怎样的含义？”二.细读第二节诗，思考：如果让身处和平盛世、繁荣昌盛新时代的你来写这首诗，对“为什么/我的眼里／常含/泪水”一句中的“眼里”、“泪水”两个词你将会作何改动？E、除了我们共同提出的以上问题外，你还有其他需要研讨的问题吗？如果有，请提出并加以研讨。问题：1研讨结果：四、应用迁移运用本课所学写法等，请你也当一回诗人，仿写一首同题小诗或者诗歌片段。五、请同学们总结本节使用导学案学习的收获。六、相关链接学生习作。《我爱这土地》七、练习参考答案（附后）我爱这土地假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代……——然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉……我爱这土地假如我是一只鸟积累我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光……——然后，我死了因为我对这土地爱的深沉……2连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常流露出怀恋《读诗写诗导学案》答案五、自主学习路径1.细读第一节诗，小组合作讨论：A、诗歌以“假设”开头有什么好处，尤其是在写作时？得出结论：a、以“假设”开头显得突兀、新奇，能很吸引读者。b、以“假设”开头来写，灵活自由，不易束缚手脚。B、“鸟、土地、河流、风、黎明”及其前面的修饰语所构成的意象各象征什么？3代表交流：鸟——诗人自己；土地——祖国大地；河流——满腔悲愤;风——抗争精神；黎明——解放区“悲愤的河流”象征人民心中郁结的悲愤“激怒的风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒“温柔的黎明”象征人民革命斗争的胜利。“这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。C、“——然后/我死了，连羽毛/也腐烂/在土地里面。这一句表现了诗人怎样的含义？”表达自己对土地的眷念，隐含献身之意。二.细读第二节诗，思考：如果让身处和平盛世、繁荣昌盛新时代的你来写这首诗，对“为什么/我的眼里／常含/泪水”一句中的“眼里”、“泪水”两个词你将会作何改动？可以改为：“脸上、笑容”等。E、除了我们共同提出的以上问题外，你还有其他需要研讨的问题吗？如果有，请提出并加以研讨。问题：研讨结果：六、请同学们总结本节使用导学案学习的收获。仿写不难，可以1、采用作者原诗的结构、句式等。2、应该精选意象，大胆运用象征手法。3、充分抒发真情实意。4、要在原诗的基础上增添自己的东西。5、仿写确有困难的同学，可以只改词句，不必创新。4
