小学语音教学之我见VIP免费

小学英语语音教学之我见英语是一门语言课,但又和我们的汉语的习惯有所不同。语音教学,是通往这种语言的基础,在小学阶段,如何培养学生的语音学习能力,正逐渐引起社会的重视。这几年的教学,我总结了以下的方法,在小学英语的语音教学里,这些是根据实际情况,行之有效的方法。小学英语语音教学需要进行很多的操练，因而往往很枯燥，稍不注意就可能有伤学生的学习积极性，因此，语音教学尤其需要注意方法和技巧。以下是我在教学工作中积累汲取到的一些方法：1、字母音标一体的音标教学这种方法是在英语字母教学的同时，将字母读音的音标形式同时教给学生，让学生在学习英语字母的读音的同时，学习基本的英语音标的读音。英语字母中包含了绝大多数的英语音标，在教授字母读音后，实际上就教授了大多数的音标教学。如:我在教授三年级26个英文字母按语音分类：A-H-J-K,E-B-C-D-G-P-T-V,F-L-M-N-S-X-Z,U-Q-W,O,R。这样就容易记忆了。学生很快就能记住字母的读音。2、对比启发的方法就是教师在课堂上尽力启发学生去找出英语中音与音、字母与字母、单词与单词以及汉、英两种语言之间的联系，然后加强练习，加深理解，巩固记忆。找出容易混淆的内容，结合读、练，分清异同，通过各种练习，如比赛、分组、对练等进行强化记忆。例如：关于字母“i”的读音规则，分组让学生去体会，一组是pig,big,fish,his,swim,milk,chicken等；一组是：rice,nice,like,white,kite，bike等。让学生自己练习朗读的时候体会，同样是字母“i”,它的两个主要的发音是什么，并能够通过小组合作，说一说它的发音规律，这对学生以后记忆单词有很大的帮助3、音标词汇归类的音标教学将符合同一读音规则的词汇归类进行教学，这些词汇可能是本册教材中的单词，也可以是整个小学阶段应该学习的单词，甚至可能是小学教材之外的单词。归类通常可以多次重复，将一个单词在元音、辅音、重读音节、非重读音节多次归类。归类的目的是帮助学生掌握这些单词的读音。4、语调规律总结教学对英语句子的语调规则进行总结，并将常用语调规则的运用及语义内涵，分类总结，进行教学。5、强化节奏教学英语节奏非常重要，而学生又容易出现错误，因此，我们应该明确、直接地强化节奏教学，让学生熟悉节奏群，并学会通过节奏群的学习提高口头表达能力、听力理解能力、阅读理解能力。例如：我在教授三年级第五单元，juice,milk,bread,egg这四个单词时，我进行了节奏教学;juice,juice,havesomejuice.Milk,milk,havesomemilk……6、采用绕口令进行语音教学语音练习往往很枯燥，不易引起学生的兴趣，绕口令这一练习活动旨在练习特定的语音，用语言创造性地开展游戏。适当编排的绕口令是一种目的明确、富有趣味而且很有效的练习材料。绕口令是语音辨别区分的好办法，宜用于学生在基本掌握语音的准确读音之后进行相似音的辨别区分。教师可以借助一些英语国家传统的绕口令，也可花一定时间和精力编制一些绕口令。这些绕口令应当尽量用一些简单的，比较常用的词汇。在教学中，关于文具编了一个简单的绕口令，来让学生体会字母“p”的发音:Apinkpencilisinapurplepencilcase.为了体会字母“i”的发音，Abigpigisdrinkingmilk.7、用歌曲进行语音教学歌曲教学可以在英语教学的多个方面使用，也同样可以用于语音教学。但由于歌曲存在自身的音的高低，对语音辨别区分可能形成一定影响，所以在辨别区分比较难的语音时有选择地使用歌曲，旋律比较复杂的歌曲则可能不宜用于语音辨别区分的教学。歌曲教学通常使用的是传统的小学生歌曲的曲谱。如在学习26个母时，让学生学唱ABCsong.8、用歌谣进行语音教学歌谣是语音的艺术，歌谣不仅铿锵有力，节奏鲜明，而且韵律本身就是语音的艺术，既可帮助学生学习掌握语音，又可帮助学生辨别区分相似近似音。歌谣易学好记，朗朗上口，是语音教学的好形式。例如：我在三年级教授数数词1—10时，我自编了这样一段小歌谣：你拍一，我拍一，英文one就是一，one/one/one/你拍二，我拍二，英文two就是二，two,two.two.你拍三，我拍三、、、、、、让学生边拍手，边说唱歌谣，学生兴趣浓厚，很快就记住了这十个单词。9、纠正鼓励法教师对...