构建和谐课堂培养快乐兴趣兴趣是人们对事物的选择性态度，是某种积极认识活动的心理倾向。它是学生积极获取知识，形成技能的重要动力。儿童只有对某种事物感兴趣，才会产生强烈的求知欲望。只有顺应孩子的天性，吸引孩子的兴趣，才能使孩子在轻松愉快的学习氛围中获取知识，参与知识的形成过程，同时发展能力。学生的认知活动与情感是紧密联系的。任何认知活动都是在一定的情感诱发下产生的。在教学中应采取的方法是:积极调动学生已有的生活体验，寻找与学习知识中生活相似点,使学生的情感首先和老师的情感产生共鸣，进而更好地发挥学生的学习兴趣.通过挖掘教材中的生活因素，并和谐的与学生的生活经验相结合，促使学生的学习兴趣、学习效率得到稳步提高，也能促使学生在学习知识的过程中陶冶已有的情操，净化自己向上迈进的创新心灵。培养学生快乐学习兴趣，宗旨是：“深怀一颗爱心、不冷落、歧视、放弃、赶撵他们，并给他们更多的关心、爱护、帮助鼓励。以爱生如子的情操去感化学生的心灵，去点燃学生的学习热情。用真心和耐心去换取学生的自尊、自信，让他们克服自卑畏惧心理。建立亲其师，信其道的融洽、和谐的师生关系。”在平时教学中开展同学间的互帮互爱的活动，从学习效果看，也是促进学生提高学习兴趣的重要条件，在班级为学生建立起一种平等公正和谐的人际关系平台，在学生周围形成一种互助互爱的氛围，使他们感到集体的温暖，拥有一个健康的心态，形成正确的自我观念，增强他们积极向上的信心;增强他们渴望知识的学习兴趣。教学激励是是学生产生学习兴趣的动力。教育的奥妙不再传授而在激励、唤起和鼓舞。激励对学生的影响是巨大的，与其学困生在学习上挫折往往习惯了批评和惩罚，有较强的自卑心理，在他们身上，激励犹如雨露和阳光。如果给他们一句鼓励性的语言、一个期待的眼神、一个亲切的手势，都会让他们感到无限的温暖，产生无群的学习兴趣和力量.相互帮助是培养学生学习的有效手段,在转化过程中老师应倾注更多的心血.对学生的做法是：在思想上经常循循善诱的开导他们，让他们明确学习目的和知识要点，树立较远大的人生理想，认识自身缺点和学习中问题与困难，发现自身优势，找出学困的突破口，老师给予质以解难，达到学生自己对所学知识的理解和掌握。在随时教学中，耐心细致的帮助他们，找到适合他们的理解程度和学习方法。在生活上了解他们的困难、爱好和烦恼，通过家访和互通信息，消除学生在家中困惑，尽可能帮助他们解除一切消极因素和心理障碍，为他们的学习兴趣转化和学习成绩稳步提升创造有利条件。在今后的教育教学工作中，应以高度的责任感和敬业精神，以正确科学的育人观，调动学生一切积极因素，以“爱心”为基础，以“激励”为动力，以“帮助”为手段，努力营造学生浓郁的学习氛围，构建和谐课堂平台，让学生走进课堂，走向更广的社会。
