五里桥初中“三疑三探”报告会汇报教师：翁雪丹QQ：694616634电话：15938895629主要内容：主要内容：一、我校的基本情况；二、“三疑三探”的基本操作流程和注意事项三、“三疑三探”模式在我校的推广情况四、“三疑三探”给我校带来的变化五、几点思考我校的基本情况：五里桥初中是一所农村寄宿制学校，服务五里桥镇22个行政村4·4万余人。学校占地面积20242平方米，建筑面积16440平方米，现有40个教学班，教职员工156人，在校学生2925人。可喜成绩：2010年学校教育教学质量评估，全县第一，全市第二；2011年学校教育教学质量评估，全县第一，全市第四；2012年学校教育教学质量评估还是全县第一，并且升入我县一高的人数，已经超过了城区一中和城区二中，达到了144人。远超全县平均水平。2013年中招成绩已经揭晓，全县4900多名考生，我校前10名两人（第一名和第四名），前20名6人，前100名25人。““三疑三探”教学模式的三疑三探”教学模式的操作流程操作流程一、设疑自探二、解疑合探三、质疑再探四、运用拓展八字精髓：先疑后探，编题自练一、设疑自探基本操作流程1、创设问题情境，导入新课2、引导学生提出问题，师生归类整理，（包括教师必要的补充）从而形成本节主干问题（即自探提纲）3、让学生自学课本，独立探究，解决问题4、教师巡视注意事项：1、导课要短而精彩。既能简洁恰当的导入正课，又能渲染课堂气氛，激发学生参与的期待，为整节课奠定良好的情感基调。2、教师必须根据教学目标和学生实际，在课前对学生会提出哪些问题进行预设，做到心中有数，如果学生提出的问题不全面，教师要进行必要的补充。3、学生自学前要出示“自学指导”，让学生看后做到三个明确：一是明确自学的内容范围；二是明确自学方法，如：朗读？默读？跳读？边读边思考？做好圈点批注；三是要明确自学时间：几分钟。教师可以根据课文的长短，自探问题的多少、难易，自己把握。二、解疑合探基本操作流程1、小组讨论自学过程中难以解决的问题；2、师出示小组展示分工表；3、生依据分工上台板书或口头回答；4、师出示小组评价分工表；5、生依据分工表上台评价；6、师适时地点拨、总结、归纳，强调重难点及学习方法，以形成完整的知识体系。注意事项1、小组讨论要时间充足，不要流于形式。成员在组长安排下有序进行，对自探中的知识网络和重难点进行整理，达成共识。2、教师在学生讨论快结束时出示展示分工，展示快结束时出示评价分工，对于非展示同学也要提出具体而又明确的学习要求，使人人有事干。3、学生上台展示时书写要流畅快速，字迹要工整，条理要清晰，体现全组最高智慧。注意事项4、学生上台评价时要脱稿，面向全体学生，神态自然，声音洪亮，评价内容包括：字迹是否工整，思路是否清晰，答题是否规范等方面。说出优点，不足，并及时补充，最后给展示的同学打分，并说明扣分原因。5、教师在这一环节不是局外人而无所事事，学生评价是否准确到位，知识点的概括总结，学习方法的归纳，重难点的强调都是教师在这一环节中可以穿插进行的。三、质疑再探基本操作流程：自探提纲上的问题都解决完了以后，随着学生对教材内容的进一步理解，鼓励学生再次的回顾教材，提出新的更高层次的疑难问题，这一环节就是“质疑再探”。注意事项：1、要使学生明确回顾的内容，避免质疑的盲目性；2、要给足学生回顾与思考的时间，避免质疑的肤浅性；3、对于学生提出的问题，最好引导学生自己解决；4、要尊重学生，允许奇思妙想，倡导个性化的问题。四、运用拓展基本操作流程：1、学生编拟基础性的习题；2、教师择优展示，共全体学生训练；3、如果学生编拟的习题达不到教学目标的要求，教师要对习题进行补充；4、学科班长总结；5、教师小结。注意事项：1、学生自主编题时，教师要勇于放手，给足学生做题编题的时间，引导学生编拟一些较为基础性的习题；2、如果学生编的题太过于肤浅，达不到要求，教师可以补充一些较有深度的拓展题；3、学科班长的总结可以从以下几个方面进行：（1）本节课主要的学习内容；（2）掌握的学习方法；（3）陶冶的情感，提升的能力；（4）总结本节课的展示之星，评价之星，质疑之星和...
