可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。她不相信视力下降得这么厉害，再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。——还是失败。再试……线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母亲丝线在他这里已找不到进出的“孔”,可她还是不甘放弃。儿子眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电脑只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使他付出的爱畅通无阻。如此简单。母爱是根穿针线母亲为儿子整理衣服,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——他是作家的母亲!屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针钱时，不敢弄出一点声响，惟恐打忧了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在钱管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。•4、语文课堂上的“小插曲”——针线到底是谁穿进去的？——王文悦的泪水——《木笛》听读记——李昊当老师——课桌被“毁容”——老师发怒了……5＊小练笔素材（捕捉）＊我的课堂我做主！作文看时机，随时插进来！过了这个村，难找那个店！“靠山吃山”•八、写好日记，留下足迹——用“流水账”记录“童年岁月”——“法定日记”与自由日记——统一布置或提示“洗脚”日记《宋庆龄与她的保姆》读后感《高尚的施舍》听后感语文兴趣课的日记……九、搞活形式，培养兴趣1、续写2、扩写（词语、古诗、对联……）赏读下面这副有趣的对联，完成练习。（上联）童子打桐子，桐子落，童子乐（下联）丫头鸭头，鸭头咸，丫头嫌1、在下联的横线上填上一个恰当的词语。（2分）2、从文字上看，你觉得这副对联有什么巧妙之处？（2分）3、小练笔。阅读这副通俗易懂的对联，我们的脑海中会马上浮现出两个富有童趣的生活场景，请你用一段话把这两个生活场景描述下来，注意通过理解和想象写好人物的神态、动作、语言等，不加标题，字数在150字以上（15分）。饥鸡盗稻童筒打暑鼠凉梁客咳惊3、仿写““亲爱的朋友，我是新近搬亲爱的朋友，我是新近搬来的住户来的住户————鸽子。我在这里漫步、啄鸽子。我在这里漫步、啄食，也在这里飞翔，广场是我美丽的家。食，也在这里飞翔，广场是我美丽的家。这里有我慈祥的母亲，有我亲爱的兄弟这里有我慈祥的母亲，有我亲爱的兄弟姐妹，我爱他们，我要留在这里与他们姐妹，我爱他们，我要留在这里与他们相依相伴！”相依相伴！”女士们、先生们：我们是刚从南方赶来这儿过春天的燕子，没有征得主人的同意，就在这儿安了家，还要生儿育女。我们的小宝贝很不懂事，我们也有不好的习惯，常常弄脏你们的玻璃和走廊，给你们增添了不少麻烦，我们很过意不去，请你们多原谅。你们千万不要埋怨服务员小姐，她们是经常打扫的，只是擦不胜擦，这完全是我们的过错，请你们稍等片刻，她们很快就到。7.仿写小练笔（15分）。在银川中山公园的西门外，有一尊铜塑像：一位慈祥的老爷爷赶着牛车，旁边坐着他的小孙女，正在啃着玉米棒子；车子后面，淘气的小孙子撵上来正要爬上牛车……可悲的是，这尊塑像中的小男孩、小女孩、牛角、牛尾巴，还有老人手中的鞭子不时被人盗走，而且屡修屡盗。平时，还有些不讲公德的游客，或登上牛车，或骑上牛背,有的拍照，有的嬉闹。请你仿照短文中的作法，结合这段提示，以牛的名义给“人类朋友”写一封信，呼吁人们爱惜和保护这尊城市塑像。字数在150字以上，不加标题。风谁也没看见过风，不要说你和我了。但是当柳枝轻轻摆动的...
