校长角色与学校管理四川教育学院主讲人:李小融教授学校管理和社会环境的新变化要求学校教育和校长角色的回归，需回到教育的本质和目的重新定位和思考校长角色及学校管理。学生、课堂教学和教师是中小学教育的三个基本点，也是校长角色定位和学校管理的三个起点。校长角色与学校管理一、校长角色的转变（一）传统的校长角色上级的化身教师的代表“学校管理”，“上传下达”，“听话”一、校长角色的转变（二）现代校长的角色办学者意愿的执行者教师的组织管理者和利益的维护者学生发展需求的保证者和利益的维护者家长意愿的体现者媒体和社会舆论的被监督者教育专家及其改革理念的实现者以上各方利益既有一致也有冲突，校长还扮演着“协调者”“折衷者”甚至“牺牲者”的角色。一、校长角色的转变（三）校长成功扮演角色存在的困难实际上也是学校管理的困难虽然是“法人”，在法律上代表学校，但存在“无限责任”，有限权力和合法利益无制度保护的障碍。校长履职需要制度保障，呼唤建立校长任免、使用和权责利一致的校长管理制度。校长职级制的实验二、中小学管理的模式（一）传统（前科学）模式以人际关系和人情为基础，“对人不对事”“杀鸡敬猴”和“招安”的管理策略优点：困难条件下完成任务缺点：效率低下、不公正。二、中小学管理的模式（二）现代（科学）模式以规章制度为基础，“对事不对人”优点：效率高缺点：难以调动潜力二、中小学管理的模式（三）后现代（科学）模式以人为本基础。尊重人格，激发潜能，对事也对人，能涵括传统与现代优点，克服其弊端中国式现代管理的方向三、校长的影响力（一）权力影响力合法权力和职位带来的影响力（二）非权利影响力能力学识道德人格资历致谢
