人教版中国历史七年级上册第四单元湖南省地质中学闵跃进一、情境导入二、新课学习三国之战争篇三国之鼎立篇三国之人物篇三、随堂小结四、课外延伸知识抢答知识抢答7、《三国演义》的作者是谁？1、历史上谁跑得最快？(脑筋急转弯)6、张飞吃豆芽——5、诸葛亮皱眉头——2、刘备借荆州——3、周瑜打黄盖——4、关公面前耍大刀——一个愿打一个愿挨不自量力有借无还计上心来小菜一碟曹操罗贯中（（情境导入））东汉末年军阀割据形势图“白骨露于野，千里无鸡鸣。”——曹操《蒿里行》一、情境导入二、新课学习三国之战争篇三国之鼎立篇三国之人物篇三、随堂小结四、课外延伸三国之三国之战争战争篇篇合作探究合作探究现场采访图说成语角色扮演学生归纳动动脑筋官渡官渡官渡之战夜袭乌巢火烧粮草乌巢乌巢乌巢乌巢袁绍曹操现场采访现场采访老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》假如你是曹操，你的大“志”、“壮心”是什么？曹操图中人物分别是谁？这里面还有一个成语故事，你能说出来吗？图说成语图说成语（学生选择各自喜欢的角色，根据给出的台词进行对话）诸葛亮：我是诸葛孔明，此番来江东劝说孙权与我家主公刘备联合起来抗曹。周瑜：我是赤壁之战的前线总指挥周瑜。孙权：我乃孙权，字仲谋，江东之主。黄盖：我是江东老将黄盖。诸葛亮：曹操如今兵强马壮，如破荆州，必再消灭东吴，因此，我们理应同心一意，联合抗曹。周瑜：曹军贸然南下，长途跋涉，人马劳顿，水土不服。而且北方兵士不习水战，现在又弃鞍马，使用舰船，因此，我们只要巧施妙计，必能破敌。孙权：太好了！此乃天助我也。黄盖：咱就依计来个火烧曹营吧，老将愿意身先士卒。齐声：孙刘联军，共同抗曹！角色扮演角色扮演曹军刘军孙军孙刘联军赤壁之战孙权、刘备：5万奠定三国鼎立形成的基础孙刘联军以少胜多曹操：20多万公元208年赤壁之战曹操：3、4万奠定曹操统一北方的基础曹操以少胜多袁绍：20万公元200年官渡之战意义结果双方时间战役学生归纳学生归纳有人说官渡之战和赤壁之战曹操一胜一败，实乃天意。你认为呢？动动脑筋动动脑筋官渡之战曹操胜利原因赤壁之战曹操失败原因曹操：1、政治：“挟天子以令诸侯”4、用人：唯才是举、善用贤才2、经济：开荒屯田、发展生产3、军事：战术得当、出奇制胜袁绍：骄傲轻敌、刚愎自用粮草被烧、军心动摇1、曹军水土不服、疾疫流行2、曹军不习水战、连锁舰船3、曹操骄傲轻敌、麻痹大意主观：客观：孙刘联军“天时地利人和”战术得当（火攻）根本：当时统一的客观条件尚未成熟一、情境导入二、新课学习三国之战争篇三国之鼎立篇三国之人物篇三、随堂小结四、课外延伸三国之三国之鼎立鼎立篇篇活学活用活学活用设计简图三国鼎立形势图设计简图设计简图吴蜀220年曹丕（帝）洛阳魏221年刘备（帝）成都222年孙权（王）建业魏国重视水利工程蜀国丝织业兴旺吴国造船业发达魏国农民田间劳作魏国翻车模型蜀国织工正在纺织吴国海船模型公元230年，孙权派卫温率船队到达夷洲，这是大陆与台湾联系的最早记录。同时也说明了台湾自古以来就是中国的领土。一、情境导入二、新课学习三国之战争篇三国之鼎立篇三国之人物篇三、随堂小结四、课外延伸三国之三国之人物人物篇篇情感体验情感体验百家讲台诸葛亮戏剧形象周瑜戏剧形象曹操历史形象曹操戏剧形象诸葛亮艺术形象诸葛亮历史形象百家讲台百家讲台据史记载，诸葛亮生于公元181年，周瑜生于公元175年。鲁迅曾说：我们讲到曹操，很容易就联想起《三国演义》，更而想起戏台上那位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。……其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。武侯祠联曰：能攻心则反侧自消，从古至今非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。思考：如何看待人物的文艺形象与历史形象？如何辩证地评价历史人物？文学影视作品可在大体不违背历史真实的前提下进行艺术加工。评价历史人物主要应该看他是否推动了社会进步和生产力发展。一、情境导入二、新课学习三国之战争篇三国之鼎立篇三国之人物篇三、随堂小结四、课外延伸官渡之战（200年）袁绍曹...
