镇江市幼儿园户外场地建设规划制订现场培训现场记录（丹徒场）二〇一五年八月十二日专家点评：一、丹徒区辛丰中心幼儿园虞永平：我们通过推行课程游戏化项目的实施越来越认识到课程实施不能单单依靠室内环境，更不能单单依靠老师去教书本上的东西。课程在哪？课程就在环境里，课程就在哪些材料里，资源里。我们说课程最重要的是让孩子获得有益的经验，有益的经验在哪里？就在孩子和周围环境的相互作用里。所以周围的环境越丰富，相互作用就越丰富，孩子获得的经验就越丰富。所以我们对于周围环境的设计，一定要站在课程的高度，站在孩子发展的高度。我很高兴地说三个幼儿园都认识到了这一点，意识到周围环境对孩子来讲太重要了，我们要去精心地规划它。我最愿意看到的一种景象是：一个幼儿园只要不下大雨，场地上一直是有孩子的。不同的孩子在这个场地上做不同的事。幼儿园跟小学不一样，小学下课场地上哇哇出来一大推孩子，幼儿园不是这样课间出来的，有些活动它就是在场地上进行的，有些经验就是靠我们场地上的各种环境实现的。我们要强调班级区域的重要性，强调室内环境的重要性，我们也要强调室外环境对于幼儿发展来说，不是可有可无的。所以我们仔细想象过去，我们一直没有深度挖掘户外环境，从一定程度上来讲，过去我们的内涵和质量是有问题的。所以今天我们在这里讨论我们的室外环境怎么来规划，怎么来布置。这个问题是个重大的问题。我们所在的辛丰中心幼儿园面积非常大，六百多孩子有那么大的一个地方，按面积来讲是绝对没问题了，肯定是达标的。幼儿园的规划设计我觉得你们已经想得蛮周到了我虽然针对一个幼儿园讲，但是我会联想到其它幼儿园，一起带进来讲。我想我们能不能形成一个基本的共识：幼儿园的每一寸土地要“悦纳脚印”，悦纳孩子的足迹。“悦纳足迹”就意味着每个地方孩子要跨得进去，园长们，老师们已意识到这个问题的重要性，要改变。她们刚才所说的工作，很多就是在改变。我想说两件事，一是抛开园长的介绍，如果我是你，我会怎么想，按我的想法动静会大一些，但这是我很期待的一件事。因为你能做到，刚才我看的其它两所幼儿园都做不到，因为你们的场地足够大。你们西围墙边的那个绿篱带，孩子是进不去的。绿篱带可以向东扩展，把绿篱带扩大，种植园地全部移到这边来，南公园那边没有种植园地了，因为绿篱带放在那边也是浪费，孩子进不去。南边的绿地彻底地改造。南边公园变成一个整体草地，草地加树林。定位为整体草地后，面积将进一步增大。比如在草地的四个角落，偏东南边，有四间小房子，不是正南、正北，而是朝四个方向，就像游戏间一样。这四间房子是不连的，中间是空着的，把泥往上面堆也就是说你的山坡上是有房子的。上坡有房子的地方可以陡一点，没有房子的地方长一点，是不一样的。这样你的这块地是起伏的，这个房子不会太高，游戏房是不会太高的。相关的游戏活动在这个游戏房中进行。除了这个房子以外，这个山坡上可以有树，甚至东南角上的树可以相对集中。要种树，有条件的要成林。你这个地方可以成为果林。东南角上的果林可以中各种各样的果树，你这个地方种四五十棵是没有问题的。靠西边的沟渠可以往西延伸，让沙池出现在这里，在山坡的最低处。这样沙在这里，水流也在这里，形成一个完整的整体。刚才我看到有个幼儿园的沙池不大合适，沙池最好是正规的，要么是圆的，要么是正方、要么是长方的，要么是椭圆的。为什么要正规的形状呢？因为不规则的形状覆盖太难，晚上猫进去要拉粪便在里面的。外面要有一个罩子，罩子底下要有一根线，一收、一扎就行了。不要为了美观而轻易改变形状，不然管理起来很不容易的。这样一来南边是一个整体，果林里的树都不会很大，果林旁边的几棵大树可以保留，利用树的运动可以在这里开展。另外，利用山坡的陡坡，可以开展滑草等相关活动。如果这样区规划，会是另外一种状况。贡青：就是说原来环绕南面绿地有一条水泥路，把西面的水泥路拿掉，使绿地和种植园形成一个整体。虞永平：对。东、西两边的种植区都不要了，形成整个一片，整体规划。靠前面也可以有块平地的。平地的活动可以开展，坡度的活动也可以开展，...
