金坛市指前中心小学集体备课专用纸执笔教师江丽华授课教师江丽华总课时数总计课时备课时间2012-9-12授课时间本课时数第课时教学内容Unit4Myfamily年级三年级学科English教学目标1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型Thisis…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.渗透名词所有格教学重点、难点1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员教学准备挂图，卡片，ppt，人物头饰教学预设我的教学调控教学生成Step1Warmup课前准备：板书Unit2My听歌曲《Myfamily》（2A歌曲）1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.（学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间）2.Singsongsandsayrhymes歌曲：《Goodmorning》,《Hello》，《Atthemarket》等。小诗：《Fivelittlemonkeys》，《Goodbye》，《Whatisshe》等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。2.开火车复习Thisis…He’s/She’smyfriend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车轮下去S1：Hello,S2.ThisisS3.He’s/She’smyfriend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：Thisis…和He’s/She’s…单词my。3.Playagame——Whoishe/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s…来回答。这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。1Step2Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。T：ThisisMike.He’smyfriend.Mikeisintroducinghisfamilytohisfriend.教师出示family(1)Readthewordonebyone有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读(2)Readgroupbygroup(3)Readtogether板书family教读课题Unit4MyfamilyT:Today,let’slearnUnit4Myfamily.2.课文教学看动画，完成任务a.根据动画，听听Whoarethey?在学生听完一遍后，让学生回答T：Canyoucatchthewords?(1)教师出示father/'fɑ:ðə/全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismyfather.T:Whocanreadit?(2)(1)教师出示mother/'mʌðə/全班拼读这个单词，注意o的发音/ʌ/学生拼读，老师板书mother注意father和mother中a和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子Thisismymother.T:Whocanreadit?(3)教师出示Tim的图片，听录音，WhoisTim？并教授brotherT:Look,thislovelyboyisTim.Helikeseatingicecream.WhoisTim?教师出示句子He’smy.2Thisismy.Thisismy.T:Whocancatchtheword?教师出示单词motherotherrotherbrother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：He’smybrother.再出示Tim:ThisisTim.He’smybrother.让学生带着Mike的头饰说：ThisisTim.He’smybrother.(4)教师出示Helen的图片，听录音，WhoisHelen？并教授sisterT：IsthisSuHai?Ss:No.T:ThisisHelen.教师出示Helen，让学生说ThisisHelen.T:ThisisHelen.She’sanEnglishgirl.ShelikesMusic.Nowlistentothetape,please.Andpleasefindtheanswer:She’smy.让学生去听sister教师出示sister,并教读单词Readthewordonebyone有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读ReadgroupbygroupReadtogether(5)出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰：T：IsthisTim？Ss:No.ThisisMikeT:Yes,it’sme.Thisisme.教师出示me,并要求学生拼读单词。Step3Consolidation1.复习father,mother,brother,sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。Thisis…He’s/She’ss…T：Look,thisisMike’sfamilytree.2.光盘Funtime再次通过Mike的Familyphoto复习单词和句型3.ReadStorytime跟读录音T：Now,...
