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认识含有万级和个级的数VIP免费

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认识含有万级和个级的数教学目标:1、让学生在认识整万数的基础上,认识由若干个万和若干个一组成的数,会读写亿以内的数。2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动,感受大数目的意义,培养数感。3、让学生感受大数目在生活和学习中的价值,培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心,增强应用意识,提高应用能力。重点难点:让学生在认识整万数的基础上,认识由若干个万和若干个一组成的数,会读写亿以内的数。课前准备:多媒体课件教学过程:一、复习:写一个四位数,请学生读一读,并说出它的组成。比如:5239。它是由5个千2个百3个十和9个一组成的二、教学例题:1、在刚才的四位数前添上四位,使之变成一个八位数,如:52395239请学生读一读,并也说说它的组成。估计在这一个环节,学生说的时候还是一位一位地说,比如:5个千万2个百万……问:这样说数的组成,你有什么感觉?(数的位数多,这样说有点麻烦。)指出:当数很大的时候,我们除了像刚才那样一位一位地说数的组成,还可以按数的万级和个级两大块来说数的组成。如:5239个万和5239个一2、学生练习:写一个8位数,读一读,说一说它的组成3、有0的多位数在读的时候是一个难点,请大家在自己的本子上写一个八位数,可以含有1个、2个、3个或是4个0。写完后自己读一读,也请同桌读一读。全班交流:(老师有目的地去选择)比如:56420000,指名读一读。问:这个数有几个0?读了吗?为什么?56004200,指名读一读。问:这个数的0读了吗?为什么?比较:上面一个数的0出现在末尾,末尾的0不要读。下面的数在数的末尾出现了0,还在万级的末尾也出现了0。每级末尾的0都不读。50640002,问:这个数的0在哪里?读一读,说说这几个0分别应该怎么读?(中间的0要读,连续的几个0只要读一个0。)按照正确的读法,再读刚才自己写的数。三、完成试一试:观察三个计数器,说说你发现有什么相同的地方?(都是3个数位上有珠子,每串珠子都是5颗。)先说出各数是由多少个万和多少个一组成,再写一写,读一读。多请几个同学来读,注意读的正确。四、完成想想做做:1、先说出各数的组成,再读一读。2、写出下面商品的价钱:一万三千八百元,三十五万六千元,二十八万八千八百元,一万零六百元先独立写,同时指名板演,再校对。3、读出下面横线上的数南京长江二桥北汊桥和南汊桥共长12517米上海轻轨明珠1号线一期工程全长24975米4、写出下面横线上的数江苏省2003年在校的大学生有八十五万九千七百人,中学生有四百九十四万三千六百人,小学生有五百七十九万三千九百人。写了这三个数,能比一比吗?5、15040800里面有()个千万、()个百万、()个万和()个百。一个数的千万位、万位和千位上都是2,其他各位上都是0,这个数是()。最大的七位数是(),最小的八位数是()。6、100张这样的纸大约厚1厘米。照这样推算,10000张这样的纸大约厚1米,1000000张这样的纸大约厚多少米?在合适的答案下面画“√”10米100米1000米这题有难度,先让学生自己讨论,再指名交流自己的想法。7、思考题:用4个“8”和4个“0”,你能摆出下面的数吗?先摆一摆,再读一读。(1)一个“零”都不读出来的八位数(2)只读出一个“零”的八位数(3)读出两个“零”的八位数(4)读出三个“零”的八位数板书设计:练习设计:

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