苏教版小学语文（第六册）13荷花[1]VIP免费

余北小学“五疑课堂”导学案年级三学科语文主备教师胡蓉执教教师学习内容12、荷花课时安排1学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，理解生字组成的词语的意思。3、欣赏荷花的美丽，培养学生热爱大自然的情感。学习重难点1、正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。2、学习生字词，理解词语意思。学习准备多媒体课件学习过程二次调整一、预学促疑1、正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字；在文中画出生字词；给每个生字组2个词。2、自读课文，把握课文主要内容，熟读课文。二、合作探疑1、你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？小组内交流记忆方法。集体闭眼书空。2、那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢3、你们喜欢荷花吗？能说说你眼中的荷花吗？三、互动质疑1.自读第一自然段，想想叶圣陶爷爷是在什么时间，什么地点观赏的荷花？2.叶圣陶爷爷一大早到公园玩。可是公园那么大，他被什么吸引就直接去了荷花池呢？3.再读第一自然段，想想他是怀着一种怎样的心情去看一池荷花的呢？你是从哪些词语中知道的？（赶紧、跑）四、精讲释疑1.认读生字词。碧绿莲蓬饱胀破裂姿势昨夜衣裳舞蹈好梦蜻蜓了不起花骨朵儿挨挨挤挤翩翩起舞随风舞动指名读词语，师生相机正音。2、.完成比一比，再组词蓬（）蹈（）副（）逢（）滔（）幅（）3、.有感情朗读第一自然段。小结：这节课同学们上得非常认真，你们不仅扫除了学习课文的拦路虎，还把课文读通顺读流畅了。下节课我们再继续走近课文，看荷花、欣赏荷花。五、练习用疑1.完成《习字册》字部分的描红及书写。2.完成《补充习题》1、2题。余北小学“五疑课堂”导学案年级三学科语文主备教师胡蓉执教教师学习内容12、荷花课时安排2学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过看图学文，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。3、理解课文内容，体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。激发学生热爱生活的情趣。学习重难点理解课文内容，引导学生感受荷花的美。学习准备多媒体课件学习过程二次调整一、预学促疑1．来到荷花池“我”看到了什么？荷花的姿态有几种？2．“我”在荷花旁想到了什么？二、合作探疑1．仔细阅读课文2、3两段，讨论：课文是从哪些方面写荷花的？2、你们读了这一课，最喜欢哪一节？为什么？3、第四节是展开想象，课文中的“自己仿佛”“自己觉得”后面写的就是想象的内容。什么叫“仿佛”？4、请同学们按照这个意思用“仿佛”说句话“什么仿佛什么？”“什么仿佛怎么样？”这样想句子就容易正确了。三、互动质疑1、作者先描写了什么？(板书：荷叶)2、接着写荷花，荷花是怎样的呢？3、作者描写了荷花的哪几种姿态？句中用了一个什么句式把三个句子连在一起？4、同学们，你们现在就是荷花，刚才看到什么，听到什么，想到什么了？请你在小组内交流。四、精讲释疑（1）导入：由于荷花的色彩很美，姿态也很美，因此使人陶醉在画图之中，其实荷花不仅外表美，它的品格也是很美的。宋朝有个哲学家曾这样赞美荷花。（教师板书两句话）（2）讲解：这两句话，前一句的意思是说，水上的、陆上的花草，可爱的很多，后一句是说作者最爱莲花，爱它生长在淤泥之中，却全身洁白不受污染，这是作者对莲花品格的赞羡。（3）学了这两句话，你们知道老师要说荷花的什么美？（板书：在原来“色彩美”“姿态美”下面加上“品格美”）正因为荷花不仅外表美，内在的品格也很美，所以我们爱荷花。我现在请小朋友用这样的句式连贯地说荷花的美。（4）我们生活中有很多人虽然身处在不良的环境中，但是保持着高尚的品质，我们就可以用“出淤泥而不染“来赞美他们。说话训练：小朋友，昨天我们去野外看了野花，野花有许许多多，有各种美的色彩，也有好的品格，你们觉得那一种野花最美？五、练习用疑1.从课文中选几个你认为写得精彩的语句摘抄下来。2.背诵全文。3.完成《一课一练》、《补充习题》剩余的题目。课后作业：1.继续收集有关荷花的美文诵读。2.仿照课文第二自然段，写一种花的各种不同的姿态。反思