第二节生态系统的能量流动【学习目标】1.分析生态系统的能量流动的过程与特点。2.概述研究能量流动的意义。3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。【学习重点和难点】生态系统能量流的过程和特点。学习过程一、能量流动的概念生态系统中能量的________、传递、________和散失的过程，称为生态系统的能量流动。备注：阅读P93表格，可以知道研究生态系统中能量的流动一般在________水平上研究。二、能量流动的过程：阅读图5-6及P94第二自然段。1.输入：①源头：②起点：，而不是太阳能，③能量总量：生产者通过的全部太阳能；而并非照射到生产者身上的能量。2.传递：①途径：。②形式：________中的化学能。3.转化：________→有机物中的化学能→________(最终散失)。4.散失：①形式：以形式散失。②散失途径：作用，包括各个营养级自身的呼吸消耗以及________的呼吸作用。（特殊途径：有机物→（燃烧）→热能）根据下图，分析完成下列内容：1．流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所。2．能量的来源：生产者的能量主要来自。其余各营养级的能量来自。3．能量的去路：若是三个去向则表示为①一部分通过________作用释放后，一方面用于自身的______、____和______等生命活动，一方面以____形式散失；②一部分被________摄入；③一部分则被________分解利用。知识拓展：若是四个去向则表示为①自身作用消耗，转化为其他形式的能量和热能。②流向。③遗体、残骸、粪便等被分解。④未被利用：包括生物每年的积累量，也包括动植物遗体、残骸以化学燃料形式被储存起来的能量。思考：屎壳郎利用大象的粪便获得的能量，能说屎壳郎获得了大象的能量吗？如果不能那是获得了谁的能量？即消费者粪便中含有的能量（能、不能）计入排遗生物所同化的能量，它实际与上一个营养级的遗体、残骸一样，属于固定或同化能量。4．归纳：①消费者摄入能量＝消费者＋粪便中能量；②消费者同化能量＝＋生长、发育和繁殖；③生长、发育和繁殖＝分解利用＋下一营养级同化＋未被利用。【例1】下列叙述不正确的是()A．当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的部分能量B．当狼捕食兔子并经同化作用合成了自身的有机物时，能量从第一营养级流入第二营养级C．生产者通过光合作用合成了有机物，能量就从非生物环境流入生物群落D．能量只能由兔子流向狼，不能由狼流向兔子三、能量流动的特点：分析课本图5-8“塞达伯格湖的能量流动图解”及P95第二自然段分析、思考下列问题:①对于每一个营养级来讲,输入和输出的能量是否相等?②从第一营养级流入第二营养级的能量,占生产者所固定的能量总量的百分比是多少?从第二营养级流入第三营养级的能量,占初级消费者所同化的能量总量的百分比是多少?归纳：能量流动的特点是1.流动：能量只能沿着食物链由________流向高营养级，不可逆转，不能循环。原因：①食物链中各个营养级的顺序是逆转的：生物之间的关系是一定的，能量只能由被捕食者流向捕食者而不能逆流，这是长期自然选择的结果。②各个营养级的能量总有一部分以呼吸作用产生的的形式散失掉，而该部分热能（能、不能）再被利用，因此能量不可循环。要维持生态系统的稳定，就需要不断补充太阳能。2.：其原因是①每个营养级生物都因________作用而散失部分热能。②生产者的遗体、残枝败叶，消费者的尸体、粪便中的能量被利用，经微生物等的作用消耗。③每个营养级生物总有一部分不能被____________利用。所以在相邻两个营养级间的能量传递效率为______，我们可以形象地用________来表示。知识拓展：1.生态金字塔能量金字塔数量金字塔形生物量金字塔形状特点正金字塔形一般为____金字塔形，有时会出现____金字塔形一般为正金字塔形象征含义能量沿食物链流动过程中具有________的特性生物个体____在食物链中随营养级升高而逐级生物量(现存生物有机物的______)沿食物链升高逐级递减每一级含义每一营养级生物所含____的多少每一营养级生物个体的____每一营养级生物的有机物总量特殊形状.（一定、不一定）是正立的思考：每一种金字塔都一定是正立的金字塔形吗？能量流动逐级递减这一特点与能量守恒定律相矛盾吗？2、能量传递...
