第三课时十几减7、6教学内容：教材第14页例3，做一做及练习三第3～6题教学目标：1.使学生理解十几减7和6的算理，能够正确地进行十几减7、6的口算2.培养学生的观察能力，计算能力，提出问题和解决问题的能力3.经历十几减7、6的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性4.在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣教学重点：理解十几减7、6的算理，能正确地进行十几减7、6的口算教学难点：对十几减7、6退位减法的口算方法的理解教法与学法：教师：引导探究法学生：自主学习与合作交流法教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法6+9=6+8=7+8=7+6=14-8=17-8=13-9=18-9=选几题让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去金鱼店看看。你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出不同的问题。提问1：鱼缸里一共有13条金鱼，黑的有7条，红色的有多少条呢？怎样求红色还有多少条呢？谁能来列算式？学生回答，教师板书：13-7=提问2：鱼缸里一共有13条金鱼，红的有6条，黑色的有多少条呢？怎样求黑色还有多少条呢？谁能来列算式？学生回答，教师板书：13-6=揭示课题：这2道题应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：十几减7、6）三、主动探索，掌握计算方法1．探究算法。谈话：“13-7=”你想怎样计算呢？先自己想一想。小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并板书算法。方法1：看图数出来的。方法2分两次减7：13-3=10，10-4=6；方法3从10里减7再加3：10-7=3，3+3=6；方法4想加法算减法：6+(7)=13，13-7=6。引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。四．练习巩固完成14页“做一做”及练习三第3～6题五．课堂小结今天这节课你学到了什么知识？你觉得哪种方法计算比较好？教学反思：
