（湘教）第一章第三节地球的运动（二）25/1/28河北承德滦平一中说课内容教材分析学情分析教学设计教学流程板书设计设计反思（一）、教材的地位与作用。1、“地球的运动”是高中阶段地理学习的基础、重点和难点。2、“地球的公转”是在介绍完“地球自转”之后进行的，从这点上说，是“地球运动”的进一步学习。同时，对后面自然地理环境的形成、发展、演变的学习，特别是有关气候、自然环境的整体性和差异性的学习，起着至关重要的作用。3、课内容较多，时间紧任务重。一、教材分析25/1/28河北承德滦平一中（二）、教学目标的确定1知识与技能①了解地球公转的轨道、方向、周期；②了解黄赤交角的度数及二分、二至日太阳直射点的位置；③理解正午太阳高度和昼夜长短的变化及其成因。3情感态度价值观在问题剖析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机；通过学习地球公转的意义，培养学生的思辨能力以及唯物主义观点2过程与方法通过探讨，养成多角度思考问题，提高认识复杂地理问题的能力；提高提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维；发展学生学会合作与人交往的能力。不利因素：本节教材内容抽象，图型分析涉及立体几何知识，鉴于高中数学教学内容的滞后性，而学生的空间思维能力又不强，所以有较大的学习难度。有利因素：前面学了地球自转，已有了一定基础。本节知识在生活、生产上具有现实意义。对学生来说具有新鲜感，刚入学的高一新生自信心强、求知欲强、积极性高。二、学情分析25/1/28河北承德滦平一中三、教学设计本节教学的设计理念以情感教育为主线以学生探究为主体教师适时点拨引导培养学生学以致用教法：多媒体演示法、探究式教学法、归纳法学法图解法、自主学习与自主探究法、讨论法强调重点，突破难点一、地球的公转观察探究观察地球在宇宙中的运动方向、轨道等。引出新课。25/1/28河北承德滦平一中用研究地球自转的方法探究地球公转。先复习自转，后观察探究公转自转公转方向周期速度地轴公转轨道二者关系（一）地球公转阅读教材21页“近日点和远日点”1、归纳其特点。2、在图1-14中地球公转轨道上标出近日点和远日点。练习目的：区分二分、二至与近、远日点的关系巩固练习在图中标出地轴、赤道、自转方向由地球自转与公转引出黄赤交角25/1/28河北承德滦平一中25/1/28河北承德滦平一中探究：如果黄赤交角为零结果如何？直射点的移动与黄赤交角的关系？直射点的移动范围？探究式问题可以培养学生的发散思维，提高学生的综合思辩能力。25/1/28河北承德滦平一中太阳直射点的南北移动：太阳直射点的南北移动：已知太阳直射点由A点向B点移动,请问图中各点分别是哪个节气?日期是?春分夏至秋分冬至次年春分赤道赤道今天太阳直射点处在哪两个节气之间,将向哪个半球移动?练习南回归线南回归线北回归线北回归线23.5ºN0º23.5ºSABCDE25/1/28河北承德滦平一中（二）地球公转的地理意义1、正午太阳高度的变化同桌前后桌分组讨论讨论,交流答案。教师讲解太阳高度与正午太阳高度区别。学生观察正午太阳高度变化0°66.5°90°66.5°0°1）引导学生总结正午太阳高度变化规律：参照课本22页活动，引导同学间探讨、交流、总结。由太阳直射点向南北两侧递减。夏至日：正午太阳高度自北回归线向南北两侧递减冬至日：正午太阳高度自南回归线向南北两侧递减春分日和秋分日：正午太阳高度自赤道向南北两侧递减看谁说的又准确又简洁！0°73.5°90°66.5°0°0°66.5°90°73.5°0°25/1/28河北承德滦平一中A点的正午太阳高度角为∠1,此时太阳直射B点. ∠1=90-2∠∠2=3∠∠3=5-4∠∠∴∠1=90-(5-4)∠∠∠5等于A点的纬度,4∠等于B点的纬度,(5-4)∠∠即为纬度差.15432AB树立使用数学方法解决地理问题的理念2）引导学生利用几何知识进行正午太阳高度的计算25/1/28河北承德滦平一中2、五带的形成认真看、听后回答问题赤道0023.5023.5066.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900热带北温带南温带北寒带南寒带有太阳直射现象既无太阳直射又无极昼极夜现象既无太阳直射又无极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象终年炎热四季分明终年严寒四季分明终年严寒...
