启东市海复初中“15/20/10”集体备课导学案第一单元第1课祖国境内的远古居民第1课时总第1个教案主备人：审核人：教学三维目标知识与技能（1）学生能初步了解历史的含义；（2）了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识；过程与方法小组讨论；问答法；观察法；培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。情感态度价值观（1）学生能认识到中国是人类起源地之一；（2）周口店人类遗址是著名的世界文化遗产。。；（3）激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。教学重点1、了解历史的含义；人类的起源；2、了解元谋人、北京人、山顶洞人的知识，想象其生活途经图景。教学难点1、由于刚学习历史，学生对原始社会的名词比较陌生；2、劳动创造人的真理比较抽象；教学准备（学生）：预习本课知识；（教师）：教学挂图教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“l5分钟温故、自学、群学”环节一、导入新课师问：你们知道哪些关于人类产生的神话？（请学生回答）西方：上帝创造了亚当、夏娃一男一女，从此就有了人类。我国：女娲抟土造人。师问：那人类到底是怎样产生的？科学家们有什么发现？我国远古居民的长相？生活状态？生活方式又是怎样的？我们带着这些问题，请同学把书翻到P2页，预习第一课《祖国境内的远古居民》二、生预习，出示预习题1、我国最早的人类是？年代？生存能力？2、北京人何时被发现的？地点？年代？有何生存能力？3、北京人的生活方式如何?4、如何理解《韩非子》的话？5、我国原始人类活动遗址分布特点？6、山顶洞人的地点？年代？有何生存能力？生活方式如何？生回答出示课题生自主预习解决预习题小组讨论做好笔记解决难题师生共同讨论。（展示“中国远古人类主要遗址”图）结合课本第2页“我国早期人类主要遗址分布图”，请同学们数一下早期人类遗址共有多少处，了解20世纪以来中国众多的远古人类主要遗址，归纳我国早期人类遗址的分布特点。“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节一、快速阅读记忆二、拓展提升1、小组讨论题：今天我们共同学习了我国境内三个比较有代表性的远古居民的生产生活情况。对照课本，师生共同商讨填充下面的表格。（表格见附录）2、填表----见学案Ａ·从表中能悟出哪些道理？Ｂ·远古的石器是怎样制造的？（阅读自由阅读卡）3、知识提高题：历史是什么？分几个过程？本书是处于哪个历史时期？4、思维开放题：远古人类是怎样得到火的？雷电，自燃·摩擦··师生共同讨论得出结论，教师讲述：A、会不会制造工具，是人和动物的根本区别；B、人类是类人猿进化来的，经过漫长的岁月的劳动，演变、进化、发展成为现代人。C、获得使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。生阅读自由阅读卡3、生思考，回答：是过去发生的事情，通过学习历史可以让我们知古论今，加以借鉴；了解中华民族灿烂的文明；有名的历史人物极其伟大业绩。历史分古代、近代、和现代三个过程，本书就处于古代的早期：叫远古时期。1、使用和保存火，对北京人有什么好处呢？（展示“火的使用”三组图片）教师举例讲解对北京人来说，使用火的意义。（照明、防寒、驱赶野兽、增强人的体质）2、比较山顶洞人比北京人进步的表现：（展示“山顶洞人生活想象图”）（板书）体质进步：相貌和现代人基本相同工具制作技术：掌握磨制和钻孔技术，人工取火，会捕鱼生活进步：用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。生活的集体──氏族（解释“氏族”的定义）3、书本P6页动脑筋题检测反馈当堂检测题：选择题1．我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人B.北京人C．山顶洞人D.蓝田人2．人和动物的根本区别在于（）A．会不会制造工具B.会不会使用工具C．会不会渔猎和采集D．会不会用火3．下列哪一项不属于山顶洞人（）A．懂得钻孔技术B.懂得人工取火C．会制作装饰品D.开始使用天然火4．我们已发现的人类，请你按时间的先后排列（）①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人A．①③②④B.①④③②C．①③④②D．④③②①5．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（）A.元谋人B.蓝田人C．北京人D．山顶洞人...
