用爱心关爱学生随着义务教育的全面普及，二十世纪九十年代末出生的独生子女，目前已逐步升入到九年义务教育阶段的中学学习。伴随他们的成长，除了生活上的问题外，接踵而来的是中学学业问题。由于中学阶段学习任务重，压力大，因此许多学生产生厌学、逃学等教育问题。在中学阶段，通过长期的厌学，学习不努力，父母外出，由爷爷奶奶看管，孩子的学习成绩得不到家长的重视，导致成绩下降，最后成为班上的学困生。这些中学生教育问题严峻地摆在了我们班主任的面前。（一）、和学生进行交流谈心，用爱心关爱学生。我为了清楚地了解她的学习基础、学习习惯、家庭情况等因素；每周星期一早会课，都会单独和她进交流谈心，问她这一周在生活、学习上有什么需要帮助。在与晓凌的交谈中我是这样做的：（二）、赏识学困生，增强学困生学习兴趣，提高学习成绩。每上一节课我都会提一些比较简单而适合晓凌的问题，并让其她回答，只要她回答，不管对与错，我都会让班上同学给她以最热烈的掌声。通过几节的试验，她开始认真听课做好笔记，并举手回答问题。我下来观察其它的课，她也是如此，我也和其它科任老师一一进行交流，对其它的学困生也不放弃，用爱心关爱他们。几周后，晓凌的学习成绩，有了明显的进步。以后每一节课我都不断地赏识、表扬、鼓励，给她成功的体验。在课堂上创造机会出一些简单的问题让她回答、慢慢培养她的信心，使她增强信心，更主动自觉地学习，对学习产生兴趣，从而提高学习成绩。（三）、学会与同学合作学习，融洽集体，加强人际关系。我特意把晓凌安排在学习委员和班长一组，要求学习委员和班长帮助她的学习，果不其然，肖学生在学习委员和班长的帮助下，把复习课内容全部掌握，而且每一道题都会做。这种做法，让她体会到了合作学习的快乐，也感受学习在同学的帮助下所起的作用，更加深了同学与同学之间的友谊。一学期后，晓凌在各方面都取得了可喜的成绩：在心理上，由“孤独自弃”变为“乐观进取”；在行为上，由“我行我素、自暴放纵”变为“尊师守纪，关心集体”；在学习上，取得了各科均在及格线以上的较好成绩。晓凌的转变，道出了一个朴实的真理：中学生的教育在素质教育中将显示出愈来愈重要的地位和价值，中学生教育的研究和推广，势在必行！总之，中学生教育是一项长期细致的工作，是每一位教师义不容辞的责任，我们要系统地学习新课标教育知识，在教学中遵循学生心理发展的规律，培养学生对学习的浓厚兴趣，维护他们的自信心和自尊心，使他们具有愉快的情绪，健全的意志和协调的行动，促进学生健康发展。
