用7、8、9的乘法口诀求商综合练习课(1)VIP免费

第四单元课型：练习课备课人知识点二年级下册40页---41页的练习：用7、8、9的乘法口诀求商的练习。分解1、用乘法口诀求积、求商。2、用乘法口诀求积、求商和比较百以内数的大小。3、掌握乘法、除法的关系。4、用除法的意义来解决简单的实际问题。评价要求1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。2、熟练运用乘法口诀求商。2、运用除法的意义解决一步计算的实际问题。例题起点用7——9的乘法口诀求积、求商的方法。例题生长点1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。2、能熟练地运用乘法口诀求商，并进行准确的计算。常考题型1、我会算。例：21÷3=54÷6=42÷7=32÷（）=8口诀：（）×6=54口诀：2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。例：3×3○64×2○28÷43、我会解决问题。书本41页第6题。导语：同学们，我们已经学了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，这节课咱们就来做用乘法口诀求商的练习，看谁能灵活运用所学的知识解决问题的本领高，有信心吗？（有）我们这节课就来学习：用7、8、9的乘法口诀求商综合练习课（板书课题）一、以练促忆填一填。训练方式及反馈形式：□×□＝□口诀：——————□÷□＝□口诀：——————□÷□＝□口诀：——————训练方式及反馈形式：(1)指名说说题意。（2）生独立完成。（3）指名汇报并说说是怎么想的。（4）你发现了什么？（5）小结：用一句乘法口诀可以计算一个乘法和两个除法。设计功能：通过让学生列出除法算式，并说出用哪一句口诀，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，同时为下面做练习打下铺垫。二、以练促辨1、小猴子摘桃。（书本40页第4题）训练方式及反馈形式：（1）分组练习，看哪一组摘得又快又好。（2）指名汇报，学生评议。（3）小结：这道题，是检查我们对乘法口诀的熟练程度，掌握了乘法口诀就能准确的算出来。设计功能：让学生在快乐的活动中夯实基础，提高计算技能。2、我会连。54÷6五七三十五35÷724÷8三八二十四24÷335÷5六九五十四54÷9训练方式及反馈形式：（1）把算式卡片和口诀卡片发给同学，然后让拿着算式卡片的同学站出来，让拿着口诀卡片的同学说出得数和口诀并正确找到朋友。（2）集体评议。（3）小结：求商可以用乘法口诀算。设计功能：以游戏的形式练习，增加趣味性，使学生在游戏中提高用乘法口诀求商的熟练程度。3、(捡贝壳)填一填。4×（）=366×（）=4263÷（）=721÷（）=314÷(）=29×（）=54训练方式及反馈形式：（1）指名说说题意。（2）抢答完成，并说说是怎么想的。（3）集体反馈。（4）小结：解决这种填空练习，必须以熟练的口诀为基础，做到：看到两个数就能准确的说出相应的口诀。设计功能：采用抢答的形式进行练习，减轻计算的枯燥性，使学生在竞争的氛围中灵活运用乘法口诀进行计算。4、下面的房子的门需要输入密码才能进去，你能输入密码打开房子的门吗？训练方式及反馈形式：824÷□816÷□848÷□872÷□918÷□936÷□945÷□972÷□（1）指名口答完成，并说说是怎样想的。（2）指名评价。（3）提问：等于8、等于9的除法算式还有吗？（4）小结：这道题是检查我们对8和9的乘法口诀的熟练程度，我们要灵活运用8和9的乘法口诀进行计算。设计功能：通过计算商一定的除法，使学生明白被除数变了，要使商不变，除数也应相应地变化。三、以练促串1、(帮动物们排排队)把下列算式填在合适的（）里。（书本40页第4题）35÷748÷67×756÷836÷6（）＞（）＞（）＞（）＞（）训练方式及反馈形式：(1)独立算出商或积，比较后填空。(2)展示学生答案，集体评议。（3）做这道题，你有什么问题需要提醒大家注意的？小结：做这道题，我们要认真审题，弄清题意，不要把得数填在括号里，要填算式。设计功能：这道题把用乘法口诀求积、求商和比较百以内数的大小综合在一起，培养学生综合应用知识的能力，培养学生思维的有序性。2、看拔河比赛。（书本41页第7题）训练方式及反馈形式:(1)提问：从图中你了解哪些信息？(2)根据信息你能提出什么问题？(3)独立解决问题，在小组内互相交流、检查。（4）你还能提出什么问题，在小组中练习，提出问题并解决问题，互相交流。小结：做应用题时，我们要弄...