高频考点三文言翻译与断句解析答案一、文言翻译1.(2012·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)将下列句子翻译为现代汉语。(1)岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。译文：_____________________(2)创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。译文：_______________________(3)晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。译文：________________________考点：体验·解读考点解读5年高考一、文言翻译1.(2012·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)将下列句子翻译为现代汉语。(1)岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。译文：_____________________(2)创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。译文：_______________________(3)晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。译文：________________________本题涉及一词多义、词类活用、省略句及介词结构后置句等文言知识。考点：体验·解读解析答案(1)赈：救济。乐岁：丰年。略：大体上。(2)旌表：表彰。以：表目的，可翻译为“来”。励：激励，劝勉。(3)病：名词用作动词，患病。竟：动词，完成。于准南：介词结构后置。考点解读5年高考一、文言翻译1.(2012·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)将下列句子翻译为现代汉语。(1)岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。译文：_____________________(2)创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。译文：_______________________(3)晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。译文：________________________(1)年成不好的话就把准备好的粮食用于救济，丰年再捐献，大体上如同社仓法，却又避免了社仓法的弊端。考点：体验·解读解析答案(2)(陶澍)最先编修了《安徽通志》，表彰忠孝节烈来激励民风(改良风俗)。(3)(陶澍)晚年准备把淮北的方法推广到淮南，但已经患上了风痹病，来不及完成这项工作。考点解读5年高考解析答案2.(2011·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)将下列句子翻译为现代汉语。(1)公募善泅者，持利锯匿上流水中。答：______________________(2)并请文人历叙其事，洵奇男子也。答：_______________________考点：体验·解读考点解读5年高考2.(2011·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)将下列句子翻译为现代汉语。(1)公募善泅者，持利锯匿上流水中。答：______________________(2)并请文人历叙其事，洵奇男子也。答：_______________________(1)句为省略句，“匿(于)上流水中”省略介词“于”。匿，隐藏。考点：体验·解读(2)句中“历”为副词，释为“逐个，一一地”。“洵”为副词，释为“诚然，确实”。解析答案考点解读5年高考2.(2011·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)将下列句子翻译为现代汉语。(1)公募善泅者，持利锯匿上流水中。答：______________________(2)并请文人历叙其事，洵奇男子也。答：_______________________(1)罗公招募擅长游泳的人，(让他们)拿着锋利的锯子隐藏在上游的水中。考点：体验·解读(2)(罗)并且延请读书人一一记叙那些事情，实在是个不寻常的男人。解析答案考点解读5年高考解析答案3.(2010·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)翻译下面的句子。(1)今天以授予，不可失也。答：________________________(2)上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。答：________________________考点：体验·解读考点解读5年高考3.(2010·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)翻译下面的句子。(1)今天以授予，不可失也。答：________________________(2)上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。答：________________________(1)句为省略句，应为“以之授予”的省略；考点：体验·解读(2)句中“麾”释为“指挥”，“鼓噪”释为“擂鼓呐喊”。解析答案考点解读5年高考3.(2010·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)翻译下面的句子。(1)今天以授予，不可失也。答：________________________(2)上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。答：________________________(1)现在上天把(这个地方)送给我，不可错过(机会)呀。考点：体验·解读(2)皇上指挥军队渡过河水，擂鼓呐喊径直冲向敌人的队列。解析答案考点...
