高频考点三文言翻译与断句解析答案一、文言翻译1.(2012·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)将下列句子翻译为现代汉语。(1)岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法而去其弊。译文:_____________________(2)创辑《安徽通志》,旌表忠孝节烈以励风俗。译文:_______________________(3)晚年将推淮北之法于淮南,已病风痹,未竟其施。译文:________________________考点:体验·解读考点解读5年高考一、文言翻译1.(2012·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)将下列句子翻译为现代汉语。(1)岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法而去其弊。译文:_____________________(2)创辑《安徽通志》,旌表忠孝节烈以励风俗。译文:_______________________(3)晚年将推淮北之法于淮南,已病风痹,未竟其施。译文:________________________本题涉及一词多义、词类活用、省略句及介词结构后置句等文言知识。考点:体验·解读解析答案(1)赈:救济。乐岁:丰年。略:大体上。(2)旌表:表彰。以:表目的,可翻译为“来”。励:激励,劝勉。(3)病:名词用作动词,患病。竟:动词,完成。于准南:介词结构后置。考点解读5年高考一、文言翻译1.(2012·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)将下列句子翻译为现代汉语。(1)岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法而去其弊。译文:_____________________(2)创辑《安徽通志》,旌表忠孝节烈以励风俗。译文:_______________________(3)晚年将推淮北之法于淮南,已病风痹,未竟其施。译文:________________________(1)年成不好的话就把准备好的粮食用于救济,丰年再捐献,大体上如同社仓法,却又避免了社仓法的弊端。考点:体验·解读解析答案(2)(陶澍)最先编修了《安徽通志》,表彰忠孝节烈来激励民风(改良风俗)。(3)(陶澍)晚年准备把淮北的方法推广到淮南,但已经患上了风痹病,来不及完成这项工作。考点解读5年高考解析答案2.(2011·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)将下列句子翻译为现代汉语。(1)公募善泅者,持利锯匿上流水中。答:______________________(2)并请文人历叙其事,洵奇男子也。答:_______________________考点:体验·解读考点解读5年高考2.(2011·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)将下列句子翻译为现代汉语。(1)公募善泅者,持利锯匿上流水中。答:______________________(2)并请文人历叙其事,洵奇男子也。答:_______________________(1)句为省略句,“匿(于)上流水中”省略介词“于”。匿,隐藏。考点:体验·解读(2)句中“历”为副词,释为“逐个,一一地”。“洵”为副词,释为“诚然,确实”。解析答案考点解读5年高考2.(2011·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)将下列句子翻译为现代汉语。(1)公募善泅者,持利锯匿上流水中。答:______________________(2)并请文人历叙其事,洵奇男子也。答:_______________________(1)罗公招募擅长游泳的人,(让他们)拿着锋利的锯子隐藏在上游的水中。考点:体验·解读(2)(罗)并且延请读书人一一记叙那些事情,实在是个不寻常的男人。解析答案考点解读5年高考解析答案3.(2010·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)翻译下面的句子。(1)今天以授予,不可失也。答:________________________(2)上麾师渡河,鼓噪直冲其阵。答:________________________考点:体验·解读考点解读5年高考3.(2010·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)翻译下面的句子。(1)今天以授予,不可失也。答:________________________(2)上麾师渡河,鼓噪直冲其阵。答:________________________(1)句为省略句,应为“以之授予”的省略;考点:体验·解读(2)句中“麾”释为“指挥”,“鼓噪”释为“擂鼓呐喊”。解析答案考点解读5年高考3.(2010·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分)翻译下面的句子。(1)今天以授予,不可失也。答:________________________(2)上麾师渡河,鼓噪直冲其阵。答:________________________(1)现在上天把(这个地方)送给我,不可错过(机会)呀。考点:体验·解读(2)皇上指挥军队渡过河水,擂鼓呐喊径直冲向敌人的队列。解析答案考点...