多元智力与学生的发展周爱保博士西北师范大学心理学院，2012.9•对“智力”的理解：•从“普通人”到“天才”•吃一堑长一智？•单一智力,•多元智力。多元智力理论的社会教化意义•民族的创造性：钱学森之问•独立人格与奴性；•传承与创新;•权威与个性。官商勾结以权钱交易的方式来满足各自的需要男女之间的择偶标准异化成以挣钱多少作为考量对方是否“合适”社会各行业“潜规则”盛行渔民捞尸漫天喊价，已不再有人最基本的良性精神迷失不守公共秩序假冒伪劣泛滥抄袭剽窃严重学生存在的问题对人不感激，对己不控制，对事不尽责，对物不爱惜。我们教师呢？仰望星空•我仰望星空,•它是那样寥廓而深邃；•那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。•我仰望星空，•它是那样庄严而圣洁；•那凛然的正义，•让我充满热爱、•感到敬畏。•我仰望星空，•它是那样自由而宁静；•那博大的胸怀，•让我的心灵栖息、依偎。•我仰望星空，•它是那样壮丽而光辉；•那永恒的炽热，•让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。•世界上最震撼人们的心灵的东西是头顶上灿烂的星空和心中的道德律。•敬畏“神明”、“天地良心”的传统。多元智力的类型•一、语言智力二、逻辑和数学智力三、音乐和节奏智力四、身体运动智力五、视觉和空间智力•六、人际智力七、内省智力八、情感智力九、意志智力十、道德智力一、语言智力•智力成分：对语词顺序和意思的理解；使人信服某人的行为过程；解释,教学和审题；幽默；识记和回忆；元语言分析。代表人物：诗人,小说家,公开演讲者,雄辩家。训练方法：阅读，词汇量，正式发言，写日记，创造性写作，作诗，辩论，即席演讲，幽默和开玩笑，讲故事。二、逻辑和数学智力•智力成分：抽象的模式识别；归纳推理；关系辨别。代表人物：科学家,数学家,逻辑学家,统计学家。训练方法：对符号和公式抽象，编写大纲，图形组织，数量顺序，计算，译解代码，表达关系，演绎推理，问题解决，游戏模仿。三、音乐和节奏智力•智力成分：对音乐结构的理解；音乐听觉模式辨认；对声音的敏感性；音调和节奏的创造；对音调质量的敏感性。代表人物：音乐家,作曲家,乐队指挥,录音工程师。训练方法：节奏练习，发音练习，作曲，创作，打击乐器，低音练习，环境声音的辨别，乐器声音的辨别，唱歌，音调模仿练习，音乐表演。四、身体运动智力•智力成分：自主运动的控制；预设运动的控制；身体运动的知觉和表达；运动模仿能力；对体能状态的改良。代表人物：运动员,舞蹈家,外科医生,杂技艺人。训练方法：民间舞蹈和自编舞蹈训练，角色扮演，身体姿势训练，戏剧演出，武术，身体语言，身体锻炼，模仿，发明创造，运动和游戏。五、视觉和空间智力•智力成分：不同角度的感知；空间关系再认；绘画表征；图形操作；身体的空间定位；心理表象的形成；积极想象。代表人物：水手,飞行员,雕刻家,画家,建筑师。训练方法：肖像指导，想象训练，配色训练，构图和设计，着色练习，素描练习，心理地图，异想天开，雕刻练习，摄影欣赏。六、人际智力•智力成分：对他人观点的感知；群体合作；对他人特征的区别；非言语沟通。代表人物：教师,社会工作者,演员,政治家,推销员，售货员。训练方法：反馈发出训练，直觉他人感情，合作学习，人际沟通，移情训练，劳动分工，合作技能练习，反馈接受训练，他人动机觉察训练，小组计划练习。七、内省智力•智力成分：专注；留心；元认知；不同感受的识别和表达；自我意识；思维和推理的顺序性。代表人物：心理学家,哲学家，禅师，和尚。训练方法：沉思方法，元认知技术，思维策略，自知之明训练，留心练习，心理聚焦技巧训练，高层次的顺序推理，复杂的自我表象，自我中心训练。八、情感智力•智力成分：识别（自己、他人）情绪，表达情绪，对情绪强度的评估，控制（管理）自己的情绪，理解他人情绪，延迟满足，减轻压力。代表人物：亲密朋友，宗教领袖，群众领袖。训练方法：检查有无自我压抑的消极想法，寻找情绪产生的原因，找出减少恐惧、焦虑及悲伤的方法，学习减轻压力的方法（如运动、想象放松等），表达自己的感受，学习建立亲密的人际关系，培养自豪感培养...
