一节好课的标准一节好课的标准全面性——三维目标目标要具体目标是可生成、可检测的11教学目标教学目标二、一堂好课的标准11教学目标；教学目标；全面性、目标要具体目标是可生成、可检测的2、要有足够的信息量3、要准确、严谨，才讲鲜活与生动4、每一节课都要有适合的策略和方式5、要给学生丰富、生动的健康思想6、要把新知识组合到原有的知识中7、要多给‘弱学生’机会二、一堂好课的标准88、新课改、新要求、新课改、新要求要多给学生参与的机会要高度重视核心内容和基本概念要联系生活实际等要重视评价有意义（教师讲的学生都知道，何必再上课
）有效率（课堂上学生都应该有事情做）生成性（上课不能完全预先设计）常态性（你是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的）有待完善（只要是真实的就会有缺憾）叶澜教授认为一节好课的标准有五个叶澜教授认为一节好课的标准有五个关于老师和学生的调查：你认为一节好课应具备什么关于老师和学生的调查：你认为一节好课应具备什么条件
（选你认为最重要的（选你认为最重要的33项）项）1234教师学生在知识、技能和情感方面获得良好发展所提的问题能启发学生的思考教师上课有激情教学目标清晰学生课堂气氛活跃，师生交流和谐老师上课有激情问题能启发学生的思考语言流畅，有幽默感老师有激情；问题有价值；学生有收获老师有激情；问题有价值；学生有收获（（11）有明确的可以达成的教学目标）有明确的可以达成的教学目标（（22）给学生健康、丰富的思想营养）给学生健康、丰富的思想营养（（33）给学生足够的信息量）给学生足够的信息量（（44）寻求并运用不同的教学策略和方式）寻求并运用不同的教学策略和方式（（55）科学、准确、严谨、鲜活）科学、准确、严谨、鲜活（（66）将新学的知识整合到已有的知识中，形成系统的）将新学的知识整合到已有的知识中，形成系统的知识结构网络知识结构网络（（77）在探究性活动中应给出经常
