新课程理念下的体育课堂教学2VIP专享VIP免费

1125/1/2825/1/28新课程理念下的体育课堂教学与设计新课程理念下的体育课堂教学与设计李建军（广东教育学院体育系广东广州510303）Junjianli1958@163.com1331088801125/1/2825/1/2822•在课程改革的形势下，教师由传统教学观念向现在课程改革的形势下，教师由传统教学观念向现代教学观念转变的关键，便是对于教学设计的重新认识和现代教学观念转变的关键，便是对于教学设计的重新认识和现代教学设计技术的掌握。所以，体育教学设计还只停留在仅代教学设计技术的掌握。所以，体育教学设计还只停留在仅仅只考虑体育知识的重点难点的讲解，练习方法的选取和教仅只考虑体育知识的重点难点的讲解，练习方法的选取和教学过程所安排的逻辑起点上。我们认为，体育教学设计除要学过程所安排的逻辑起点上。我们认为，体育教学设计除要考虑以上问题，还应该体现对学习环境的创设、学习情感的考虑以上问题，还应该体现对学习环境的创设、学习情感的培养、学习方式的指导和学习技术（策略）的关注。教学设培养、学习方式的指导和学习技术（策略）的关注。教学设计从关注学生需要学习什么，为什么学习，怎么样去学出发，计从关注学生需要学习什么，为什么学习，怎么样去学出发，来考虑教师教什么，为什么教，怎么样去教，直至学生学得来考虑教师教什么，为什么教，怎么样去教，直至学生学得怎么样，考查和评价教学行为等方面的都值得我们去研究和怎么样，考查和评价教学行为等方面的都值得我们去研究和掌握。为此，我们希望通过对以下问题的探讨，帮助教师对掌握。为此，我们希望通过对以下问题的探讨，帮助教师对现代体育教育理论指导下的教学设计有更清晰的认识，使教现代体育教育理论指导下的教学设计有更清晰的认识，使教师将体育教育理论和体育新课程理念与体育教学实践真正结师将体育教育理论和体育新课程理念与体育教学实践真正结合，从而使体育新的课程理论在体育课堂得以真正的落实。合，从而使体育新的课程理论在体育课堂得以真正的落实。25/1/2825/1/28331.1.体育体育教学设计的基本要素及分析教学设计的基本要素及分析•模式”是对理论的一种简洁的再现。不论哪模式”是对理论的一种简洁的再现。不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。互制约，构成了教学设计的总体框架。25/1/2825/1/28441.11.1体育体育教学任务分析教学任务分析•新课程理念下，体育课堂教学不再仅仅是传授知识新课程理念下，体育课堂教学不再仅仅是传授知识掌握运动技能，增强体质，教学的一切活动都是着掌握运动技能，增强体质，教学的一切活动都是着眼于学生体能的发展。在体育教学过程中如何促进眼于学生体能的发展。在体育教学过程中如何促进学生体能的发展，培养学生的体育能力，是现代体学生体能的发展，培养学生的体育能力，是现代体育教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教教育教学思路的一个基本着眼点。因此，教学由教教材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何材向用教材转变。以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”的问题。也就是需要明确教学的任务，进而提么”的问题。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。25/1/2825/1/28551.1.11.1.1体育教学背景分析体育教学背景分析•教学背景分析是教学的起点。教学关注教师、学生、内容和教学背景分析是教学的起点。教学关注教师、学生、内容和环境等，那么，体育教学背景分析也要从这几方面去呈现在环境等，那么，体育教学背景分析也要从这几方面去呈现在教学前的实际状况。首先，了解学生在体育知识技能上已达教学前的实际状况。首先，了解学生在体育知...