具有相反意义的量1
了解正数和负数是怎样产生的；2
知道什么是正数和负数；3
理解数0表示的量的意义；4
会用正、负数表示具有相反意义的量；5
通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情﹒学习目标正、负数的意义，用正、负数表示具有相反意义的量教学重点知识点一：正数和负数的概念【归纳总结】叫做正数，正数前面加上负号“—”的数叫做﹒如–2012读作；+2012读作说一说：1﹑阅读教材P3的内容（“动脑筋”上方的知识点）你应该注意些什么
2﹑带负号的就一定是负数吗
选一选：在数-35、+5
1-2﹑、100-0
5﹑、-中，负数有﹒填一填：请你写出三个正数，写出三个负数﹒议一议：生活中通常有哪些量记为正
哪些量记为负
【归纳总结】在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有的意义
“向西行进-10米”表示的实际意义是﹒知识点二：0的意义【归纳总结】0既不是，也不是﹒想一想：1
0是不是正数和负数的分界，请你举例说明﹒2
数0是我们以前认识的“最小的数”吗
知识点三：正数和负数的大小1
珠穆朗玛峰海拔高度为8844
43米，吐鲁番盆地海拔高度为-155米，海平面高度为0米，哪个地方低
某县1月18日凌晨一点的温度是0°C，凌晨4点的温度是-2°C
哪个时刻温度低
【归纳总结】1
正数____0，负数____0，正数_____负数
和统称为非负数
知识点探究一：读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数﹒+8
35，0，3
14，12，—9，10％探究二：练习：教材P5练习1T,3T探究三：在一次数学测验中，某班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为正数
（1）美美得95分，应记为多少
（2）多多被记作一12分，他实际得分是多少
探究四：已知一组有规律的数—1，2，—3，4，—5，…，第100个数是多少
第2012个数又是多少
附加题：一艘潜水艇的高度是
