九年级上半期考试教学反思不知不觉中，已经过去了半期，从卷子上、学生的分数上看实在是不理想。为了更好的进行后半期的教学工作，调整教学的思路和方法，现将本次考试以及半期来的得失总结反思如下。一、总的来看，失误主要在于老师，对与毕业班的教学工作，虽然我已经经历了一轮新课程的改革，有了一定个经验和教训，从上个毕业班来说，因为我的错误理解，放弃了对字词的掌握，特别是对成语意思的理解和运用，造成学生到现在回校都还要说这是他们的难点。再加上我自身的语文基本功和素养都不好，对语文语言的感悟能力也有限，特别是对注音和写作表达能力上我本身就是一个欠缺，所以对学生的的培养和提高就存在一定的难度，如综合性学习的表达，我有时还不如学生。第三，年龄有点偏大，又是男老师，上语文课，激情不够，感情融入也是一大难题，而语文这门学科恰好不能缺少这些，这可能是我感到十分迷惑的地方，也是我们学校语文教师在毕业班语文教学上不能更好提高学生成绩，提高优生的关键。二、主要的失误1、对于本次毕业班来说，我因为想赶新课，对平时的课文学习上，虽然我及时并不断的提醒学生注意课文中的词语训练，但并没有真正落实到实处，并没有加强学生的记忆和积累、比较，包括文言文和诗歌的知识，平时讲的也比较详细，学生也做了记录，但并没有告诉学生会怎样考，会出现什么样的题型，应该用怎样的方法和技巧去应付，怎样使自己的的答案更加完整、规范，怎样去提高增分点。所以，在这两个方面是本次考试丢分最为严重的地方，再加上本次考试突然改变了考试的题型，全部成为了选择题，和以往的分数分布大不一样了，分数也很重，每题有3分，一错就全错。以往的考试，存在学生做和写，所给的题中，虽然有一些题做不起，但不会全错，而且每个只有0。5分，学生扣不完，但话又说回来，这也就恰好体现了中考的要求，毕竟要填卡。2、阅读方面，平时训练了，方法也进行了一定的训练，可在阅读种类的训练上，没有对相应的题进行教法的引导，甚至有些题型也没有涉及，如第二道阅读题是议论文阅读，在考察学生对论证关系中段与段之间的关系时，因为是第一次学习，我还没有给学生涉及，并且也没有教给学生考试的形式和应对的方法和技巧。造成学生没有正确的，这些都是老师的过错，是老师的疏忽。第道阅读是记叙文方面的，学生因为有了一定基础，平时又训练的比较多，学生得分比较好，但还是存在一定的问题，一是学生在答题时，过于罗嗦，不注意简明；二是答题时，不能紧扣原文，答非所问。三是回答时，点子不全，不能争分，也就是答不全面。四是答题时，没有认真审题，没有将要回答的几个问题搞清楚，有时两个问题只回答了一个，造成无谓丢分。3、作文方面：一是书写太差，主要在于男生，甚至是工整上有些都不算。二是没有认真读题，特别是话题作文，有些学生将原来一再强调的话题作为了标题。三是没有一个好的标题，而好的标题就是一篇文章的眼睛。四是没有注意书信的格式，如称呼，署名，时间，以及问候语，好多学生都没有。五是没有一个的好的材料，不能别出心裁，吸引阅卷老师的眼睛。三、应对的办法以及以后采取的措施：（一）、注重课本知识，想想明年的考试如果以150分，分为A、B卷，那么以第一卷来说，重点以基础为准，因为它要保证大部分学生能够毕业会考，所以有可能连阅读都有可能考试课内阅读，特别的说明文和议论文的阅读有可能又回到原来的考试模式，考试课内的自渎课文。（二）、字词方面：1、强调注释和读一读、写一写的内容。2、凡是有多音多义字的地方，应该要求学生将所有的读音全部做出来，并组词进行比较分辨。3、凡是有难字和书写与手写有很大差别的字词，应该要求学生将所有的形近字和同音字写出来并进行比较积累、记忆。4、注释上词语的解释也应该有所记忆或了解，以便放入具体的语言环境中去运用和理解，特别是词语的正确运用。另外，注意成语运用和选择时，应该注意：（1）、使用对象不当，（2）、使用范围大小不当，（3）、意义重复，（4）、成语意思与语境意义不符。（5）、褒贬不当。（三）、文言文方面：1、一定要强调学生注重课本，特别是注释里的...
