例谈幼儿角色游戏活动的教育价值——以《海底捞火锅》游戏活动为例永康市小百灵幼儿园胡琼内容摘要：在游戏中，幼儿借助丰富的想象模仿成人世界的真实情景，在虚拟或想象的游戏情景中幼儿主动交往、充分表现。角色游戏对于幼儿来说有其它教育活动无法比拟的教育价值。本文通过对一个活动案例的剖析，从社会化、情感发展、习惯养成、解决问题能力和知识面等谈谈幼儿角色游戏活动的教育价值关键词：幼儿角色游戏教育价值一、活动再现：《海底捞火锅》游戏活动1、分配人员，介绍菜单、价目等。两位幼儿负责烧烤制作，两位幼儿负责为招待迎接顾客及为顾客点餐工作。两位幼儿负责为顾客上菜，两位幼儿客人食用结束后负责收拾桌子，再加一位收银老板，其他孩子都是去店里享用美食的顾客。分配好了，再为每一个岗位上的孩子们介绍他们的岗位职责及要求，再给大家介绍价位。这样可以先让幼儿在虚拟的游戏中了解到现实生活中的一般餐厅的市场价。及认识一些菜色和种类，了解每个人的不同分工，与此同时可以宽阔幼儿的生活知识面。2、客人座位的安排我们的桌子有大桌有小桌，有圆桌也有方桌，我们是以一张桌子的幼儿人数为一个主体。让他们学会与伙伴们一起用餐。体验与朋友用餐的快乐。同时也让他们知道，如果你去的晚，可以选择和其他的便宜一起拼桌食用，又假如说如果自己钱不够了，应该要怎么处理，让他们学会自己处理问题的能力。因为现在这个社会是非常现实的，所以我想让幼儿有自己处理问题的同时，最重要的是想让他们学会互相帮助，真诚待人，多交朋友。3、实践操作我先每人发放一些自制的纸币，让服务员先带领到位置上坐下安排点菜，然后坐在座位上等待，与同伴一起享用。吃完后再去收银台结账。最后专门收拾的服务员会过来收拾桌子、去洗碗。虽然环节看似简单，但操作起来，就出现了许多问题，因为孩子不比大人会有常规意识，知道在什么场合应该怎么做，该是什么样的一种状态，所以他们在安排就座的时候，就出现了幼儿跑来跑去桌子也换来换去的现象，也不知道要学会等待，这些方面都是要让幼儿在我们的游戏中要去学到的一些模拟的社会规则。这是我班开展火锅店游戏的一个简单程序，虽然很简单，但是从中我想表达的却有很多很多，虽然平时与小朋友相处都经常性会提到一些安全方面的问题，但是这很局限性，有一些事件没有遇见具体情况，是很难想到应对方法的和注意事项的，而现在有了角色游戏这个平台，我们就可以从语言、安全、社会、常规、自然、健康等一些大众角度去了解，让幼儿在这个游戏中去学习、去了解、去知道知道一些我们生活中的常识。同时在游戏中出现的一些问题，我也能亲自去发现、去感受到，这样就能更好更正确更有效的去引导幼儿如何去处理那些突发事件。生活中处处存在着问题，但同时我们要学会去解决问题，所以时刻都不能少了教育与知识的传播。二、活动观察与反思在和孩子们共同参与游戏过后，我发现了很多，同时也做了以下反思：1、从游戏当中可以看出，孩子们自身对环节还不是很了解，没有按照我给的流程来，整个活动显得很凌乱，没有该有的秩序。2、服务人员对带领顾客入座点餐等一系列行动都还比较生疏，对于同伴之间的交流合作还较欠缺。3、收银老板对各类菜品的价钱都还不熟悉，对钱的买卖找零等存在着难度，对于孩子来讲，这些都是具有挑战性的，如还有没学会把不同面值的钱分类摆放的习惯意识。4、等待的问题，点完餐后，孩子们都没有在自己座位上等待的意识，同时也是我的疏忽，我应该贴一张不要大声喧哗的示意图，让孩子一看就明白，公共场合要适当的放低音量。5、工作人员的帽子及服装应该准备齐全。让孩子可以更好的投入到游戏中去，去感受其中、乐在其中。6、菜的品种还是太少，而且还要准备更多的各种菜的图片，让幼儿认识并增长见识。7、礼貌用语的使用。不论是在玩游戏还是在现实当中，小朋友对礼貌用语的使用都不多，只是早上对自己老师打招呼问好，下午回家道再见。而对于其他老师及阿姨或者同伴们，大家都选择视而不见、各管各的就走了。这让我感触很深，我感觉大家都要使用文明礼貌用语这点是非常重要的。8、还有一些性格较为羞涩、内向的孩...
