人教2011版小学数学四年级小数的大小比较教学设计-(8)VIP专享VIP免费

小数大小的比较教学内容：(一)知识教学点使学生掌握比较大小的方法，加深对小数意义的理解。(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗透点通过比较小数的大小，激发学生的学习兴趣。(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学目的：使学生掌握比较大小的方法，加深对小数意义的理解。教学过程：一、复习1．用元作单位，把下列的钱数改写成小数。5元3角9角28元6元零8分2元3角5分3元4角1分2．比较下面每组中两个数的大小，并说说是怎样比较的。654（）5438321（）8432二、新课。1．引言。教师概述由比较两个整数的大小转入比较两个小数的大小。出示课题：小数大小的比较。2．教学例5：比较2.35元和2.41元的大小。（1）联系上面复习题，2元3角5分用元作单位写成小数是多少？2元4角1分呢？（2）读题后提问：这两个小数，整数部分各是多少？2表示多少？当整数部分相同时应该比较哪一位？十分位上各是多少？哪个大？因此可以判断哪个小数大？得出：2.35元<2.41元。问：2.35元、2.41元是几位小数？它们的数位相同吗？（3）让学生归纳“小数位数相同的怎样比较大小”。3．教学例6：比较0.07米和0.059米的大小。1/2（1）分析：0.07米和0.059米位数不同怎样比较大小呢？是不是位数多的就大？让学生讨论后得出：这两个数应该看百分位，0.07米的百分位比0.059米的百分位大，所以0.07米>0.059米。（2）让学生从米尺上验证。先让学生观察0.07米有多长，也就是几厘米？再问：0.059米有多长？比一比7厘米和5厘米谁长？（3）小结：比较两个小数的大小，先看题它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同时，十分位上的数大的那个数大就大；十分位上的数也相同时，百分位上的谁大的那个数就大……三、巩固练习。1．做“做一做”。让学生独立完成，做完后说说是怎样比较的。2．把下面各数按照从大到小的顺序排列。0.50.3050.0350.350.530.0533．做练习二十一的第9～12题。四、作业：练习二十一的第7、8题。2/2