怎样培养幼儿孩子的学习兴趣VIP专享VIP免费

怎样培养幼儿孩子的学习兴趣忻城县红渡镇渡江小学樊明增一位伟大的科学家曾经说过：“兴趣是最好的老师”。这句话我认同，它不仅符合逻辑也是具有科学性的，你不觉得我们在现实生活中只要对自己比较喜欢，爱好的事，做起来都是那么的开心愉悦，有劲吗？我们大人尚且喜欢在轻松愉快的气氛中做自己感兴趣的事，更何况是孩子呢？怎样培养孩子的学习兴趣，这是我们每个老师和家长都要认真考虑的问题。我想这也是需要一个漫长的过程去探讨，实施并行动的，只有在实际的生活中才会培养出教育的真理。一、紧密结合幼儿实际，培养幼儿学习兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。幼儿年龄尚小，生活经验少，知识面窄，在培养幼儿学习兴趣时，一定要遵循幼儿年龄特点。由于幼儿生理和心理不够成熟，处于生长期，理解事物的能力较差，因此，在确定幼儿学习的内容时，一定要选择幼儿认知范围内的、能够理解和接受的东西。比如，你给幼儿讲故事的时候，讲“小蝌蚪找妈妈”、“黑猫警长”、“猴子捞月亮”等，他就非常感兴趣，非常爱听，并能从故事中学到知识，懂得一些浅显的道理，还会不时地提出一些简单的问题要你回答。如果你给他们讲“常娥三号登月”等成人故事，他们会因听不懂而不感兴趣，如果采用讲动画片“奥特曼”来引导“常娥三号载人登月”，幼儿也会感兴趣。现在的孩子由于受到科技信息的感染，他们那纯真的想法与行为也大人们惊讶不已，网上新闻报道一名6岁儿童学奥特曼从六楼跳，坠楼身亡。他们的潜意识中模仿，认为电视中的人物行为与现实中是一样的，他们可以做的，可以飞的，那么我也可以飞。由于不同年龄段的幼儿思维方式不同，因此，应采取不同的教育方式。2-3岁幼儿的思维较简单，喜欢听重复的故事，有些故事你一遍又一遍地讲，他也乐意一遍又一遍地听，甚至还会要求你重讲以前的故事。而5-6岁幼儿的思维较2-3岁幼儿的思维要复杂得多，他们的思维方式由形象思维逐步向逻辑思维、抽象思维发展，不太爱听重复的故事，而喜欢听那些没有听过的、情节较为复杂的故事。如果你一味地讲重复而简单的故事，他们会非常不耐烦。就像是看惯了“奥特曼”，他就想看“变形金刚”等等！我记得我同学和我说起件事挺有意思的，他儿子读幼儿园中班，老师教他从0数到50都是用小木棍来教学的，加减法就是加木棍和去掉木棍。有一天我同学就想考考儿子到底能学会了几个数字，于是他问他儿子：“11—10等于多少呀？”他儿子在老爸面前数了半天手指还是没搞清楚（老爸提醒说用手指可以数）左右晃脑着，就问老爸：“爸爸，你能帮我去弄火柴木棍吗？”“为什么要木棍呢？”“有了木棍我才会告诉你11—10等与多少呀？我们老师是这样教我们的。”“那老师就没教你手指也可以数数的吗？”儿子支吾着不会，他说有木棍我才感兴趣，才会数，我同学当时几乎晕倒，数数也是要兴趣才可以数的。我想像我同学儿子那样的问题在现实中可以说是屡见不鲜，如何用实物去教育孩子，培养他们在实体事物中以三取一是有必要的，数11个数可以用木棍，也可以用手指，也可以用别的东西来数，如何加深他们的形象思维，使逻辑思维与抽象思维的初结合。现在许多父母报怨工作压力大、家务繁重，无暇指导孩子学习。其实，他们不知道在生活中处处潜藏着学习的契机。在日常生活中，渗透教育更能达到“润物细无声”的效果。比如，在吃水饺时，可以让孩子数数有多少个饺子；收衣服时，可以认识颜色、形状，可以把衣服进行分类；爬楼梯时，可以练习顺数和倒数；在上街购物时，可以学习交往技艺和货币运算等本领。总之，只要父母做个有心人，生活无处不教育。二、巧妙设计游戏形式，培养幼儿学习兴趣对幼儿来说，游戏就是生活。在游戏中，可以解放孩子的头脑，解放孩子的双手，让孩子愉快、自主地学习，游戏对孩子而言有着无法估量的魔力。因此，作为家长和老师在培养幼儿学习兴趣时，最好采取游戏的形式。这样才能因势利导、寓教于乐，让幼儿在游戏中学习，在“玩”中获得知识。孩子十分愿意扮演各种角色，他们喜欢装扮成各种角色进行对话、交往。玩具、服装甚至...