《使沉在水中的物体浮起来》教学设计、说课、教学反思VIP专享VIP免费

苏教版三年级科学下册《使沉在水中的物体浮起来》教学设计设计思路本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动，使学生再一次经历“提出问题－－寻求问题答案的过程。“动手做”是科学课的灵魂。本课教学力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，体会到探究的乐趣。教学目标1.通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法；2.知道通过改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来；3.能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。教学准备：1.水槽橡皮泥（6盒）、小勺、铁块、精盐、土豆、小潜水艇（6个）、小勺、吸管、塑料泡沫、玻珠等。2.奖品6份教学过程一、导入1.同学们，今天老师给你们带来一些小礼物，大家想不想知道是什么？（老师一一出示物品，学生辨认并说出物品名称。）2.如果老师把这些礼物放到水里，会怎么样呢？（有的沉，有的浮）3.我能让沉在水中的铁浮起来，你信吗？4.出示铁制品，根据你的生活经验，说说有没有能浮在水面上的铁制品？5、说说，我怎样让铁浮起来的？（改变铁的形状）6、你也能使沉在水中的橡皮泥浮起来吗？7、出示课题：使沉在水中的物体浮起来。二、学生小组合作，使沉在水中的橡皮泥浮起来1、小组讨论一下，怎样使你的橡皮泥浮起来。2、小组比赛，看看浮起来的橡皮泥中，谁的装得多？3、学生动手操作。4、比较后想一想：为什么他的装得多？5、交流汇报。6、小结：增大空间，可以浮在水面上的物体装的更多。三、教师演示“借助漂浮物使沉在水中的物体浮起来”实验教师设疑：孩子们，老师不用改变物体形状，也能使物体浮起来，你信吗？教师演示：用吸管做漂浮物，用泡沫做漂浮物使沉在水中的物体浮起来。教师提问：请问老师是通过什么方法使沉在水中的物体浮起来的？学生总结：借助漂浮物。四、学生玩小潜艇，观察发现小潜艇能浮上来、沉下去的原因1.师：老师这里有一种小玩具，叫潜水艇，这小潜艇在水中能浮上来、沉下去你们想不想玩？那老师布置一个任务：你们在玩的时候要一边玩一边观察，看看潜水艇为什么能在水中浮上来、沉下去，好吗？看看哪一组能最先找到原因，老师就给那一组的同学颁发“探究成果”奖，好吗？2.学生玩小潜艇，观察发现，汇报。3.课件出示“知识链接”潜艇内部有蓄水舱.往蓄水舱里注水,使重力大于浮力,潜艇就下沉.排出一部份水,使重力等于浮力,潜艇就在水下悬浮.把所有水都排出,使重力小于浮力,潜艇就上升,浮在水面上.改变潜水艇的沉浮，实际就是改变潜水艇这种物体的重量。4.根据链接，教师用塑料瓶演示。总结：使沉在水中的物体浮起来的第三种方法就是改变物体的重量。五、教师演示“在水中加盐使沉在水中的物体浮起来”的实验1.教师设疑：我既不改变物体形状，不借助漂浮物，不改变物体重量，也能使沉在水中的物体浮起来。你信吗？不信请看看2.教师实验3.学生小结发现：在水中加足够量的盐。4.教师小结：在水中加足够量的盐也能使沉在水中的物体浮起来。5.知识链接：死海海水的含盐量很高，人可以躺在水面上看书。六、知识小结：这节课我们主要探究了“使沉在水中的物体浮起来”这个问题，我们做到了吗？回顾一下，我们都用了哪些方法？使沉在水里的物体浮起来的方法有1.改变形状，增大空间。2.借助漂浮物3.改变重量4.水中加盐七.拓展思考问题：渔民想让渔网在水中围城一堵墙，将鱼群包围住。我们用什么办法能使渔网在水中立起来呢？答案：渔网上接漂浮物《如泡沫），下接重物（如小石头，小铅锤等）。这样渔网可以在水中立起来。八、小结同学们，我们一起度过了一节课的快乐时光，我们有了耕耘也有收获，希望孩子们永远像今天这样，快乐学习，快乐成长。板书设计使沉在水里的物体浮起来改变形状，增大空间借助漂浮物改变重量水里加盐《使沉在水里的物体浮起来》教学说课上道中心小学罗家萍本节课内容是三年级下册苏教版科学教材的内容。本课的教学目标是：1.通过探究能够找出使沉在水...