教学反思：上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的实际生活，在诵读文本、对比两份账单中进行，并让学生感悟到母爱的无声、无私及无价，让学生懂得亲人之间的爱是不求回报的，要主动帮家里做力所能及事回报父母的爱。在教学环节的设计上，环节一：开始导入紧紧抓住“账单”一词，以文本为依托，联系学生生活实际，使学生理解了账单的含义。接着让学生读彼得的账单，感受到彼得确实为家人做过许多事，得到适当的报酬也是无可厚非的。课堂上，学生说出了为父母劳动所应得到的报酬，有的孩子流露出了自己当时的真实感受他们觉得自己的劳动得到的报酬是理所当然的事。一方面为后面教学环节埋下伏笔；另一方面从学生的实际出发，让学生通过进一步的学习和感悟，认识到自己的不当行为，体现了语文的人文性。环节二：品账单，体味作者情。妈妈的账单，语言浅显，意思明白，文字虽无难懂之处，但蕴含深刻意义。如何让学生感悟母爱的无私、无价及无声，懂得亲人之间的爱是不求回报呢？我引领学生从读中提取一些关键词，充分挖掘其中丰富的情感因素，引领学生细细品味。我紧紧联系实际，用形象的语言创设情境，引导学生进行丰富的想象。这也是本次教学中的一大亮点。学生在自身的想象所营造的情境中，通过对一些生活细节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离。我还让学生带着自己的理解来朗读“小彼得的账单”和“妈妈的账单”。此时如公式般的枯燥味的“账单”，在学生眼里，已变成世界上最美丽的语言。从学生的回答中，我看到了他们为自己当初的行为所感到的惭愧与内疚。在潜移默化中让孩子们真切地开启了一扇扇感恩之门，深深体会到母爱的无私、亲情的无价。不足之处：在教学时给学生思考的时间不足，教学语言不够准确、精炼，特别是过渡语言连接不紧，因此整个教学流程不是很紧凑，流畅,今后要在这几方面多注意。
