苏霍姆林斯基人民教育出版社语文九年级上册学习目标学习目标1.1.体会运用小故事阐述抽象道理体会运用小故事阐述抽象道理写法的好处。写法的好处。2.2.品味含义深刻的语句，理解爱品味含义深刻的语句，理解爱情的真谛，树立正确的爱情观。情的真谛，树立正确的爱情观。苏霍姆林斯基前苏联教育实践家、教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等，收在《苏霍姆林斯基选集》里。宿愿（）繁衍（）刹那间（）伫立（）一幢（）麦穗（）怒不可遏（）忐忑（）一抔黄土()sùyǎnchàzhùzhuàngsuìètǎntèpóu朗读课文.整体感知1.文章的主旨是用怎样的形式来显现的？信中主要写了什么内容？讲故事，父亲用自己少年时代听来的故事向女儿解释“什么是爱情”2.故事的中心情节是什么，概述故事内容？上帝三次来到人间视察故事中提到上帝在创造人后，三次来故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？为什么把它们放在之间有什么联系？为什么把它们放在一起解释爱情？一起解释爱情？课文研讨课文研讨用自己的话概述故事：上帝看到的东西上帝的反应第一次第二次第三次爱情勃然大怒爱情，忠诚怒不可遏爱情，忠诚心灵的追念思索着离去上帝创造世界，……教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。人成了大地上的上帝爱情，它高于上帝万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。五十年五十年过去了过去了几几年年过过去去了了心灵的追念忠诚爱情五十年间上帝三次来到人间，那一对男女的生活发生了五十年间上帝三次来到人间，那一对男女的生活发生了怎样的变化怎样的变化??上帝从人的眼神中先后读到了哪三种不同上帝从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？的东西？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？一个窝棚一个窝棚一片谷物一片谷物一个婴儿一个婴儿一幢圆木的房子一幢圆木的房子一片果园一片果园一群儿女一群儿女爱情忠忠诚诚心灵的追心灵的追念念甜美幸福甜美幸福爱情是抽象的，引用小故事爱情是抽象的，引用小故事生动形象，通俗易懂，书信生动形象，通俗易懂，书信含蓄，便于说理含蓄，便于说理············文中的父亲为什么要用书信的形式文中的父亲为什么要用书信的形式来回答而不直接告诉什么是爱情这来回答而不直接告诉什么是爱情这个问题？个问题？1.读了童话后，你认为作者的爱情观是怎样的?高尚的爱情是永恒的美和力量，是人类精神性的需要，它应该远远超越“传宗接代”的生理需要。2.在文中，你认为哪些句子直接表达了爱情崇高的主题？哪些细节（段落或句子）又最触动你的心弦或最让你感动？寻章摘句寻章摘句品味语言品味语言⒈⒈做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。的时候。⒉⒉上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。去了。从那时起人就成了大地上的上帝。⒊⒊爱情，它高于上帝，是人类永恒的美和力量。爱情，它高于上帝，是人类永恒的美和力量。⒋⒋爱情是人类种族的生命力永不衰败的纽带。爱情是人类种族的生命力永不衰败的纽带。⒌⒌从人本身来说，只有以人从人本身来说，只有以人的方式去爱的人，的方式去爱的人，才成为真正的人。才成为真正的人。名人论爱情名人论爱情人的爱情应当不仅是美好的、诚实的、坚人的爱情应当不仅是美好的、诚实的、坚贞的，同时也应该是理智的、慎重的、机贞的，同时也应该是理智的、慎重的、机警的、严肃的，只有那样的爱情才能带来警的、严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福欢乐和幸福。。——狄更斯爱情是人类独有的，他不同于其它生物的生爱情是人类独有的，他不同于其它生物的生理需求，它是人类文明的产物。人类的爱情理需求，它是人类文明的产物。人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福，不是仅仅为...
