“六十年代出生的一群人，在他们宁静枯淡的乡村生活里总是有一点亮色的。是火车，给他们送来了外面世界的声音。当他们长久地坐在铁路边，每一列火车在他们眼里都是新奇的，都像梦中的一样神秘。火车来的地方和它要去的地方，他们都没有去过，都是一个谜。”（《火车或记忆的群像》赵柏年）哦，香雪课件制作:王秀芬第二课时女孩子们的心中，埋藏着女孩子们的心中，埋藏着人类原始的多种美德。人类原始的多种美德。————曹雪芹曹雪芹火车开进来前后，台儿沟发生了怎样的变化？在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？火车台儿沟做生意山外是什么？山外有什么？封闭，贫困，落后，生活单调打破了宁静台儿沟的姑娘们感兴趣的东西一样吗？她们主要换回些什么东西？其他姑娘忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。香雪注意的是车厢里的学生书包；打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。1、香雪为什么会有与其他女孩子不同的表现？2、香雪的木制铅笔盒是怎么得来的？3、她为什么还要追求火车上那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？4、从文章中你看到一个什么样的香雪？“当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二呢。”木制铅笔盒在她的同学眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她的同学瞧不起她的贫穷，蔑视她和她的小山村。分析小说中人物形象可从以下四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西……把篮子塞到女学生的座位下面……台儿沟一定是这样的：那时的姑娘不再央求别人……从从容容地下车。香雪看火车时她跑在最前面，火车来了，她却缩到最后。别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。……旅客们爱买她的货，她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛……是台儿沟唯一考上初中的人。打听北京的大学要不要台儿沟的人……每天上学要到十五里以外的公社……为了铅笔盒走了三十里路……面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲……香雪形象香雪形象外貌：美丽清纯内心：更是一个美丽的世界纯真无邪、渴求上进淳朴自尊、坚毅执着思考：那么香雪所追求的“那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒”又代表什么呢？你觉得香雪花40个鸡蛋，夜里走30多里山路，换取一个小小的铅笔盒值得吗？小木盒就是香雪的铅笔盒笨拙、陈旧自动铅笔盒：淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲…“哒”的一声，便严严实实……文化和知识、现代文明，象征着追求知识、追寻文明“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。分析台儿沟的其他姑娘的性格特点凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗？”泼辣：“我撕了你的嘴！”“北京话”……有没有相好的不关凤娇的事，她又没想过跟他走。可她愿意对他好，难道非得是相好的才能这么做吗？（无私、纯洁）ks5u精品课件思考：作者为什么不将文题改为“哦，凤娇”？哦，香雪哦，香雪你认为该用什么语气、什么感情来读这个题目？为什么题目要加上“哦”这个词？去掉行不行？请立足全文，结合香雪这个主要人物来考虑分析，并且试用你觉得最好的感觉和声音读这个题目。总结：标题中的“哦”：（1）表示领会、醒悟：ò，哦，我明白了，香雪原来是这样一个执著的女孩子！（2）ó，叹词，表示惊奇。哦，香雪，真是个执著的女孩子啊！探究：由人物得到什么感悟？什么启迪？知识就是力量，进取改变命运。积极地生活，诗意地栖息。（我们在追求所谓的文明即物质，知识的时候，不要失落了人性中那份固有的尊严、纯真和淳朴。）孙犁孙犁::这是一首纯净的...
