激趣导入小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。过松源晨炊漆公店R·七年级语文下册初读感知1.校准字音,把握节奏，教师范读。要求：a.停顿节奏,有无读破。b.感情是否把握准确。※正音:赚(zuàn)拦(lán)初读感知过/松源/晨炊/漆公店【宋】杨万里莫言下岭/便/无难,赚得行人/错/喜欢。政入万山/围子/里,一山放出/一山/拦。七言绝句诗，一般是四顿，二二二一或二二一二句式：初读感知1.校准字音,把握节奏，教师范读。要求：a.停顿节奏,有无读破。b.感情是否把握准确。※正音:赚(zuàn)拦(lán)2.学生自读。3.小组齐读。4.全班齐读。整体把握1.自读，结合注释并理解诗意,小组相互交流。2.疏通文意。(译文:不要说从山岭上下来就没有困难,这句话骗得游山的人空欢喜一场。当你进入到万重山的围子里以后,一座山让你经过,另一座山马上将你阻拦。)3.学生发言,讲述自己对诗歌的理解。整体把握5.赏析、讨论、探究。(1)请同学们把自己喜欢的字词圈出来,细细品一品,说说其中的妙处。(2)归纳:诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦”等词语的运用,赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山活了起来。6.诵读探究理解诗意1.读诗句,品味语言(先让学生小组讨论,而后教师予以指导)。这首诗的首句看似平常,却极富深意。“莫言”二字既是自诫也是诫人,表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。“下岭便无难”正是从艰难攀登的上山过程,以及对所经历艰难的种种感受中得到心理上的对比结果。“赚得行人错喜欢”中一个“赚”字富于幽默风趣的意味。理解诗意2.这首诗中蕴含着什么哲理?通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。3.探究讨论。学生谈谈学习本课的感受胜不骄,败不馁。课堂小结1.主题:诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。把握这首诗的主题时,首先应将文体定位为哲理诗,然后就能知道,此诗明写登山的感受,实为谈人生哲理:在取得一定成绩时,万万不可自得自满,而应不断进取。2.归纳写法:语言平易自然,雅俗共赏;风格幽默风趣。生活中有哪些哲理诗横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。选出喜欢的一幅，小组合作，共同为漫画涂上漂亮的颜色，并为漫画添加一句哲理性话语作业布置根据自己对本诗主旨的理解，结合自己的生活经历，写一段读后感。
