11、去年的树作者：新美南吉简介（1913～1943），日本著名儿童文学作家、童话作家。出生于日本爱知县半田。主要作品有《毛毯和钵之子》。（1941）、《爷爷和玻璃罩煤油灯》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）、《校定新美南吉全集》（1980～1981，十二卷本）等。新美南吉的儿童文学作品，非常强调故事性，起承转合，曲折有致。他说：“应该想到童话的读者是谁。既然读者是小孩而不是文学青年，那么今日的童话就应努力回归到故事性来。”二次大战后出现的日本儿童文学新派作家，大都把新美南吉看作是最值得推崇的前辈作家之一。•然后，朋友蜗牛说话了：“不只是你，我的背然后，朋友蜗牛说话了：“不只是你，我的背上也装满了悲哀。”上也装满了悲哀。”•第一只蜗牛心想，真沒办法，只好再去找別的蜗第一只蜗牛心想，真沒办法，只好再去找別的蜗牛诉苦。牛诉苦。•然后，其他的蜗牛朋友也说：“不只是你，我的然后，其他的蜗牛朋友也说：“不只是你，我的背上还不是也装满了悲哀。”背上还不是也装满了悲哀。”•于是蜗牛又到別的朋友那里去。于是蜗牛又到別的朋友那里去。•就这样，他一个又一个的寻访朋友，但是，不管就这样，他一个又一个的寻访朋友，但是，不管是哪个朋友，都说一样的话。是哪个朋友，都说一样的话。•终于，那只蜗牛注意到了：“不只是我，每个人终于，那只蜗牛注意到了：“不只是我，每个人都有悲哀。我必须化解自己的悲哀才行。”都有悲哀。我必须化解自己的悲哀才行。”学习目标：1、借助拼音，认识本课4个生字，并能正确读写。2、通过读课文，初步了解课文内容。自学指导一：请同学们捧起书认真读课文，（要求：坐姿端正、读准字音，不多字，不落字，语速适中。）（4分钟左右，比谁能把课文的字音读得最准确。）融化剩下伐木煤油灯寒冷砍倒切成一盏灯自学指导二：请大家快速默读课文，试着用“∥”给课文分段并总结出段意。（3分钟后我们来交流）段落•第一部分（1--4）：鸟儿和树是好朋友，鸟儿要飞到南方去，它们约定明年春天相见时，鸟儿再唱歌给树听。•第二部分（5--14）：鸟儿从南方飞回来找树以及鸟儿寻找树的过程。•第三部分（15--17）：鸟儿实现了诺言，带着对树的深情和留恋飞走了。蜗牛的悲哀•有一只蜗牛。有一只蜗牛。•有一天，那只蜗牛想到了一件不得了的事：“直到現在，我都沒有一天，那只蜗牛想到了一件不得了的事：“直到現在，我都沒有注意到，我背上的壳里面，不是装满了悲哀吗有注意到，我背上的壳里面，不是装满了悲哀吗?”?”•这个悲哀怎么处理好呢这个悲哀怎么处理好呢??•于是，蜗牛去找他的蜗牛朋友。于是，蜗牛去找他的蜗牛朋友。•那只蜗牛跟朋友说：“我已经活不下去了。”那只蜗牛跟朋友说：“我已经活不下去了。”•朋友蜗牛问他：“怎么啦朋友蜗牛问他：“怎么啦?”?”•““我是多么的不幸啊我是多么的不幸啊!!我背上的壳里面装满了悲哀。”第一只蜗我背上的壳里面装满了悲哀。”第一只蜗牛说道。牛说道。•然后，朋友蜗牛说话了：“不只是你，我的背上也装满了悲然后，朋友蜗牛说话了：“不只是你，我的背上也装满了悲哀。”哀。”•第一只蜗牛心想，真沒办法，只好再去找別的蜗牛诉苦。第一只蜗牛心想，真沒办法，只好再去找別的蜗牛诉苦。•然后，其他的蜗牛朋友也说：“不只是你，我的背上还不是也装满了然后，其他的蜗牛朋友也说：“不只是你，我的背上还不是也装满了悲哀。”悲哀。”•于是蜗牛又到別的朋友那里去。于是蜗牛又到別的朋友那里去。•就这样，他一个又一个的寻访朋友，但是，不管是哪个朋友，都就这样，他一个又一个的寻访朋友，但是，不管是哪个朋友，都说一样的话。说一样的话。•终于，那只蜗牛注意到了：“不只是我，每个人都有悲哀。我必终于，那只蜗牛注意到了：“不只是我，每个人都有悲哀。我必须化解自己的悲哀才行。”须化解自己的悲哀才行。”鸟的日记2004年10月28日晴给好朋友大树唱歌告别。2005年2月28日阴给好朋友大树唱歌告别。人教新课标四年级语文上册11去年的树学习目标：1、能分角色有感情地朗读课文。2、认真读课文，理解课文内容，读好对话，体会这篇童话所揭示...
