第四单元镁和铝的冶炼-(2)VIP免费

高考题新宠——流程图重庆市黔江中学校苏教版夏宇高三复习专题教学目标知识能力目标1.让学生了解化学工艺流程题的特点和模式。2.使学生掌握化学工艺流程题的解题思路和方法。3.强化学生对综合知识的运用能力。情感目标1.树立学生自信心理，克服畏惧心理，培养学生认真审题的习惯。2.强化学生综合思维能力的训练。高考新题型——流程图一、特点：题目情景新颖，综合性强，思维量大，具有挑战性；将高中化学与某些化工生产融合一起。1.无机工艺流程题的结构分题头、题干和题尾三部分或者原料→过程→产品三部分二、结构和分类题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的(包括附产品)；题干部分主要用框图(或生产装置)形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；题尾主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。2.无机工艺流程题分类a.从化工工艺来分可以分为基础化工工艺题和精细化工工艺题；b.以生产过程中主要工序可分为除杂提纯工艺流程题(如海水纯化工艺流程题)、原材料化学转化学工艺流程题、电解流程题、有机合成题和资源能源综合利用工艺生产流程题等；c.按资源的不同，可将工艺流程题分为利用大气资源生产的工艺流程题(如合成氨工艺流程题)、利用水资源生产的工艺流程题(如海水制盐、氯碱工业、海水提溴碘、海水提镁等)、利用矿产资源生产的工艺流程题(工业制硫酸、冶铁炼钢等)、利用化石燃料生产的工艺流程题(如有机合成工艺题)等3.常见设问方式：主要体现在过程和产品上（题干）过程中：一是选择将原料转化为产品的生产原理（化学或离子方程式）；二是除杂并分离提纯产品（化学实验：涉及过滤、蒸馏、分液萃取和结晶；洗涤和检验方法；调pH方法和Ksp的计算）；三是提高产量和产率(化学平衡和反应速率)；四是减少污染，注意环保，发展“绿色化学”；五是考虑原料的来源丰富和经济成本；六是生产设备简单，生产工艺简便等。（题尾）产品:一是涉及计算;二是产品纯度的测量(多数联系中和滴定实验)及误差分析。三、解题技巧1.解题思路①从生产目的(标)出发，读懂框图(流程。解答时要看框内，看框外，里外结合；边分析，边思考，易处着手；先局部，后全盘，逐步深入。②分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：A.反应物是什么，找出主要物质，混有哪些杂质。B.发生了什么反应，加入某一试剂，能与哪些物质反生反应，生成了什么物质。C.该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用。D.要用什么方法将杂质除去或分离即：明白每一步加试剂或操作的目的③从问题中获取信息，帮助解题，了解流程后着手答题。对反应条件的分析可从以下几个方面着手：对反应速率有何影响、对平衡转化率有何影响、对综合生产效益有何影响(如可以从原料成本，原料来源是否广泛、是否可再生，能源成本，对设备的要求，环境保护等方面考虑)。即：A.明确题目目的是制备什么物质，要了解产品的性质。信息是制备物质的关键所在：①受热易分解——控制温度；②水解；③强氧化性或强还原性；④溶解信息；⑤pH信息等。B:注意外界条件对工艺流程的影响：P（压强）对化学反应速率和平衡转化率的影响;T(温度)对物质分离（趁热过滤）(过滤、分液萃取、蒸馏、结晶)、（洗涤、检验）化学反应速率、平衡转化率、物质溶解等。总之：抓住一个关键：一切反应和操作都是为获得产品而服务。明确要求，科学表述，规范书写。2.考查要点（1）熟练掌握元素化合物的性质首先抓住物质类别的通性和具体物质的特性．其次分析物质所含元素化合价的可变性(即物质的氧化性和还原性)，判断哪些物质之间能发生反应，生成物是什么。（2）控制反应条件的方法蒸发防水解；控制溶液的酸碱度使某些金属离子形成氢氧化物沉淀(大部分利用水解原理)。如Mg2+、Fe3+、Cu2+、Zn2+、Al3+的混合物分离，通常采用调节溶液的pH除去杂质达到提纯目的。在这过程中要选择合适的试剂，不要引入新杂质。还涉及Ksp的计算。（3）熟练掌握分离、提纯的实验技能，A.结晶——固体从溶液中析出过程（蒸发溶剂、冷却热饱和溶液、浓缩蒸发）。B.过滤——固、液分离。C.蒸馏——互溶的液、液分离D.分液——互不相溶...