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——以中国历史人物为例历史人物评价题答题技巧岳麓版高中历史选修4中外历史人物评说历史人物评价设问方向一、设问（1）以背景、原因为主。1.优先从材料概括相应的信息，再结合所学知识。（逐句分析、概括）2.注意人物生活的时代、地域，以及人物的身份、立场。二、设问（2）以评价人物（贡献）为主。三、评价要点1.必须一分为二；2.结合人物出身、立场和时代背景评价人物活动；3.用发展的眼光看待历史人物；4.可以用同时代的人物做类比（洋务人物可以用李鸿章、张之洞类比；新中国改革家可以用邓小平类比）答题技巧（人物事迹+评价）古代人物（1）背景、原因①确定朝代，判断核心的时代特征（政治、经济、思想文化、对外关系与民族关系、社会矛盾、主要问题）②结合人物的成长经历和人物品质（家学、致仕、游学、吸收外来文化）③判断当时的历史潮流（2）人物评价①政治（加强中央集权措施、扩大疆域）；②经济（实行宽舒政策，发展生产）；③民族关系（民族交流、融合）；④对外关系（丝绸之路、经济、文化中心）；⑤文化（创新、传播、交流和融合）古代史材料：随着唐朝的发展，由少数民族将士组成的“蕃兵”“蕃将”，成为唐朝开边拓土的重要力量。高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西副都护，镇守西域。天宝六年（747），高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途奔袭阻断西域商路的小勃律（今克什米尔境内），俘其国王。经此一役，“诸胡七十二国皆震慑降附”。天宝八年（749），高仙芝以石国（依附于唐朝的西域小国）不守蕃属之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，“皆入其家”。石国王子召引大食（阿拉伯帝国）军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领的唐军战于怛逻斯城（在今哈萨克斯坦共和国境内），唐军大败。自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。——摘编自白寿彝主编《中国通史》（1）根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，评述高仙芝的功过。（6分）【答案】（1）强大的综合国力，中外文化交流频繁；对外贸易繁荣；积极的边疆政策；开放的民族政策与用人政策。（2）维护唐朝的统治；为丝绸之路的畅通与西域稳定做出过贡献；个人贪婪一定程度上影响了唐朝的西域开拓。答题技巧（人物事迹+评价）近代人物（1）背景、原因①确定时间，分析核心的时代特征（民族危机、统治危机、西学传入等）②结合人物的成长经历和个人努力（出身、家学、致仕、留学、传统文化影响、救亡图存的信仰）③他国的影响（欧风美雨、十月革命等）④判断当时的历史潮流（救亡图存，资本主义和工业文明）（2）人物评价①政治（缓和矛盾、民族危机，推动改革、革命——政治民主化）；②经济（民族工业、资本主义发展）；③思想文化（中西文化交流、思想启蒙、马克思主义中国化；动摇封建思想礼教）；④对外关系（提高国际地位，捍卫主权）近代史材料：蔡元培在德国留学期间，发现德国大学校长和各科学长都是每年更迭一次，由教授会公选。1916年底他被任命为北京大学校长。此前的北大，校长独揽大权，一切校务都由校长与学监主任、庶务主任等少数几个人办理，连各科学长也无权与闻其事。蔡元培接任校长后，设立评议会作为全校的最高“立法”机构，凡大学“立法”均须评议会通过；同时，它又是全校最高权力机构，凡重要事项经评议会审核通过才能付诸执行。评议会由评议员组成，校长是当然的议长，评议员包括各科学长、主任教员和各科教授。此后，蔡元培又组织选举产生各学科教授会，规划各科的教学工作。他聘请教员不拘一格，不问思想流派，只问学问能力。1919年3月，《东方杂志》载文称蔡元培“使数年来无声无臭生机殆尽之北京大学挺然特出，褒然独立……学风丕振，声誉日隆”。——据周天度《蔡元培传》（1）根据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。（4分）（2）根据材料并结合所学知识，概括北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。（11分）【答案】（1）北大原有管理体制存在严重弊端；蔡元培具有民主进步思想，善于借鉴国外教育管理经验。（4分）。（2）特点：成立相应管理机构，权力下移；教授...