河北省张家口市宣化区新兴街小学赵琰义务教育教科书人教版数学四年级下册《鸡兔同笼》说课1.渗透化繁为简的思想。3.渗透数学模型的思想。2.渗透数形结合的思想。一、教材分析今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？1.内容编排的变化。二、学情分析今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？2.学生思维的特点。1.知识与技能目标。三、教学目标今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？2.过程与方法目标。3.情感、态度与价值观目标。经历自主探究解决问题的过程，掌握运用猜测法、列表法、图示法和假设法等不同方法解决“鸡兔同笼”问题。四、教学重点今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？掌握假设法，理解假设法解决“鸡兔同笼”问题的解题思路。五、教学难点今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？教学方法：情境体验、直观演示、引导发现。学习方法：自主探究、小组交流、全班汇报。六、教法学法今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？第一环节：古题激趣，化繁为简七、教学过程今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？第二环节：交流汇报，深化理解第三环节：运用新知，解决问题第四环节：举一反三，建构模型第五环节：拓展思路，升华认知不足之处敬请各位领导、老师批评指正！
