三下unit7period1VIP免费

教学内容译林小学英语3BUnit7（Storytime）第1课时执教三维目标1．能听懂、会说、会读单词：cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange.2．学习单词these,those，并对比与this，that的区别。3．通过学习Storytime，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。4．能在真实的情景中运用Whatarethese/those?Arethese/those…?和日常交际用语Nicetomeetyou.Welcometomyfarm.教学重难点教学重点：能理解对话大意，正确朗读并尝试复述。教学难点：能在真实的情景中运用Whatarethese/those?Arethese/those…?和日常交际用语Nicetomeetyou.Welcometomyfarm.教学资源1.学生已有的学习经验：课文中部分单词学生在美文诵读中有所接触。2.学生已有的生活经验：知道各种动物的叫声。3.学生可能出现的错误：单复数不注意。4.教学策略：用OldMacDonald贯穿课文中出现的生词和句型。5.教学准备：图片、PPT、练习纸。预习设计听磁带，试着跟读课文。学程预设导航策略设计意图Step1.Learningaims（1分钟）1．能听懂、会说、会读单词：cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange.2．学习单词these,those，并对比与this，that的区别。3．通过学习Storytime，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。4．能在真实的情景中运用Whatarethese/those?Arethese/those…?和日常交际用语Nicetomeetyou.Welcometomyfarm.Step2.Pre-reading（8分钟）1.Listentoasong《OldMacDonaldhadafarm》T:WhereisOldMacDonald?(出示课题Onthefarm教师领读)T:Look,thisisOldMacDonald’s教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。用歌曲活跃气氛，吸引学生注意力，同时以歌曲人物OldMacDonald引出课题和本课新知。让学生带着目标、任务进入课堂，做到心中有数，为积极主动的学习作好准备。歌曲《OldMacDonaldhadafarm》不仅是活跃气氛和吸引注意的1farm.OldMacDonald:Nicetomeetyouboysandgirls.Welcometomyfarm.Therearemanyanimalsonmyfarm.Listenandguess.2.Teachthenewwords:pig,cow,chickenandduck.播放猪叫声引出pig出示句子:Thisisapig.Theseare_______.（分别配图并数一数）Usethesamewaytoteach:cow.播放鸡叫声引出chicken出示句子:Thatisachicken.Thoseare_______.(分别配以远处的图片，并说一说that和those的区别)Usethesamewaytoteach:duck.总结this,these,that,those的区别。3.Teachthenewsentence:Whatarethese/those?They’re…A:（出示农场模糊图片）T:Let’sask:Whatarethese?OldMacDonald:They’re…T:Let’sask:Whatarethose?OldMacDonald:They’re…B:Practice用所给图片男女生对话用身边的文具同桌对话。4.Teachthenewwordaboutfruitandsentence:Arethese/those…?T:Therearesomefruitonthefarm.YoncanguessandaskOldMacDonald:Arethese…?S:Arethese…?T:Yes,they’re…/No,they’re…Usethesamewaytoteach:Are通过听声分辨动物的活动加深学生的印象。学生根据图片完成句子，了解两个句子的单复数差异。学生先自己思考this,these,that,those的区别，再同桌一起总结汇报。手段，还是贯穿本课重要的线索。让学生真切地感受贴近生活的英语课堂。比起教师总结规律，让学生通过观察图片自己体会出this,these,that,those的区别，更能加深印象，也增加了学生的思考机会。句型的操练帮助学生更熟悉新教的句型，并更容易接受课文。2those…?Step3.While-reading（20分钟）1.呈现课文出示课文图T:Look,whoarethey？Ss:TheyareLiuTao,Mikeandgrandpa.T:Whataretheytalkingabout?Canyouguess?Ss:Hello,….Thisis….Teach:Welcometomyfarm.(教授时重点指导welcome的发音，教师引导学生模仿爷爷的口气说话。)2.WatchandtickQ:WhatdoMikeandLiuTaosee?Step4.Post-reading（20分钟）1.Readafterthetape.2.Readanddrawthefarm(请一名学生上台贴图)3.Roleplay4.看图一起试背课文。Step6.Homework（1分钟）★Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.★★Recitethedialogueandthewords.★★★Usethesentence“Theseare…./Thoseare….”tointroduceOldMacDonald’sfarm.让学生猜测课文内容并试着说一说，拓展学生的思维，复习旧知。还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。播放flash，让学生整体感知。教师设计问题，带领学生进入文本的学习。让学生说一说这么画或者贴的原因。让学生有根据地自由发挥，锻炼学生的口语交际能力，了解语言的实用性。通过画图的方式让学生关注课文细节，体会these和those的区别。作业三让学生自由发挥，不仅及时复习了本课所学，也让学生接触了写话。3