观察日记教案教学目标：1.用已有的学习方法学会课后田字格里的8个生字，借助拼音会认双横线里的10个生字，认识多音字“量”。2.学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。3.练习用部首查字法查字。4.培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。教学重点：1.引导学生用自主识记的方法学习要求学会的生字，借助拼音会认双横线里的10个生字。教学写字时，让学生自主观察识记生字字型，并练习书写。2.继续学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。3.通过读文，体验观察的乐趣，培养学生的观察能力。教学难点：通过学习这篇日记，培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。课前准备：生字卡、课件课时安排：两课时教学过程：第一课时目标：1.初读课文，读准生字字音，了解课文内容。2.学习写好“块、砖、拦、信”这四个左右结构的字。重点：初读时注意给生字正音：田字格的字中“砖”是三拼音节；“拦是边音；：营”是后鼻音，整体认读音节；“信”是前鼻音。会认的字中“饼”是后鼻音；“阻”是平舌音；“量”是边音，三拼音节，还是多音字。学习写好“块、砖、拦、信”这四个左右结构的字。难点：初读课文，了解课文大意，并学习课文第一、二自然段。一、谈话导入1．大家看，你们一定认识这个小动物吧？（课件出示小蚂蚁图片）你对蚂蚁有什么了解？（个头小，在地上筑巢，成群穴居。）2．有个小朋友也跟你们一样，对蚂蚁充满了好奇。他不仅仔细观察了窗下的蚂蚁还将观察所得以日记的形式记录下来了呢！（师板书课题，全班齐读。）3．让我们去看看小作者笔下的蚂蚁是怎样的吧！二、初读课文1．请大家自己读一读课文，注意要把字音读准。（生自读课文）2．小组学习生字，正音。（生分小组学习，师巡视。）3．检查反馈。①（师出示生字卡）要想了解小作者到底观察到了什么，还得先和这些生字宝宝打招呼呢！你们都认识它们了吗？指名读，读中正音：“砖”是翘舌、前鼻音、三拼音节；“营”是后鼻音、整体认读音节；“困、信”是前鼻音；“饼”是后鼻音；“阻”是平舌音；“圈”前鼻、三拼音节；“商”是翘舌、后鼻韵母；“量”是多音字，本课读“liánɡ”。（齐读，开火车读）②（出示生词卡：窗户、蚂蚁、月饼、秩序、阻拦、砖头、胶水、商量、围困、铺路、营救、信息）看到大家都读得这么准，词语宝宝也来凑热闹，赶快跟他们打个招呼，读一读吧。（生自读，指名读，集体正音，齐读）看到你们读的这么准，词语宝宝们高兴地去掉了它们的拼音帽子，你还能读准他们吗？（男女生赛读）③下面就请同学们带着正确的读音，把课文读一读，这次要把它读流利，读完后标出自然段的序号。三、学习课文第一自然段。1．同学们，你们都知道了这是一篇“观察日记”，那么日记的格式跟其他课文有什么不同呢？（PPT）（明确写日记的格式，要有日期、天气，并写在题头。）（师在课题下板书：9月28日晴）2．刚才大家都放声地读了读课文，那么，这位小作者是在什么时候、什么地方观察蚂蚁干什么呢？你是从哪儿知道的呢？（第一自然段）（师据学生回答PPT出示：中午、窗户、搬运月饼）3．指名读，齐读。四、学习课文第二自然段。1、自由读文第二自然段，想想小蚂蚁的哪些行为让你感到惊奇？把你找到的地方画下来，读一读。（1）这是一支怎样的蚂蚁队伍呀?出示句子：蚂蚁排成近四米长的队伍，有秩序地前进。抓住“近四米长”“有秩序”等体会蚂蚁队伍排得长，走得很整齐、不乱。（PPT感受4米长）想想看要多少只蚂蚁才能排成这浩浩荡荡的蚂蚁大军呀！这句话里还有什么地方还让你惊奇？（PPT感受有秩序的队伍）“有秩序”的队伍？多可爱的小蚂蚁，和小朋友们一样守纪律！现在你们都是小蚂蚁，谁想读读？指名读，男女生分读。（2）再读第二自然段中，想想“我”给蚂蚁出什么难题了？指名说，（PPT出示擦了擦、砖头、阻拦。对那么小的蚂蚁来说，这小砖头像什么似的？（3）面对“我”的阻拦，小蚂蚁是怎么做的？它的哪些行为又让你感到惊奇？出示句子：蚂蚁乱了一阵，但一会儿就绕过小砖头重新排成了长长的队伍。小蚂蚁是怎么“绕”的，谁想演一演。从“绕”字你体会到什么？“一会儿”。（PPT出示一会儿、绕过、...
