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对加强中小学生国防教育的几点思考隆兴小学杨丽丽中小学生是祖国的未来,是社会主义事业的接班人，在社会主义市场经济新形势下，面对复杂的国际形势和国内出现的一些不良现象，抓好中小学生的爱国主义教育，对社会主义长治久安具有特别重要的意义。“少年强则中国强”，今天的中小学生是明天国防建设的中坚力量，是国防教育的重点和源头。但近两年来趋冷的征兵形势，折射出当前学校国防教育工作现状不容乐观。在新的历史条件下，重视和加强中小学生的国防教育，是需要我们认真研究解决的重大现实紧迫课题。一、当前小学生国防教育存在的突出问题1、抓国防教育的意识淡薄。当前，学校的主要压力来自于“升学率”，“分数至上”、“升学至上”、“精英教育”等理念盛行，有的学校片面地认为国防教育只是在浪费课时、干扰学校正常的教学秩序、影响学生学习的精力。加之随着全民价值取向多元，全民国防观念的淡化，直接冲击着中小学生的国防观念的形成，九年辛辛苦苦的教育，往往可能因为一句消极的话、一件消极的事就土崩瓦解。通过抽样，对200名中小学生理想进行调查，结果发现，大多数小学生崇尚公务员、医生、教师等行业，而军人只排列在16种职业的第141位，仅占接受调查总人数的2.6%。2、国防教育内容形式单一。少数学校即使开展了国防教育，但局限于主题演讲或知识竞赛等常规模式，存在形式单一、“一阵风”等问题，缺乏经常性和持久性，缺乏吸引力和感染力，致使学生对国防基础知识缺乏、国防观念不强。在对200名中小学生进行的国防知识抽样调查中，知道建军、建党具体时间只占30%，能够说出10个以上英雄人物事迹的占30%，了解本地区战斗历史的占10%，了解《国防法》、《兵役法》相关内容的不足5%；去年征兵期间，某县几经动员才完成进站体检任务数，体检合格人数708人，合格青年中有近200人不愿参军。通过量化分析可以看出，当前的国防教育未能真正培养起学生国防意识和尚武精神。3、国防教育师资力量匮乏。调查显示，目前所有的中小学校都没有专职国防教育老师，偶尔上上国防教育课，由思想政治、体育老师代替。中小学校现有教职工中当过兵的、有一定的军事技能和国防知识基础的还不到总人数的1%。目前，县、区国教委都相应地成立了讲师团，但因受教面广，精力顾不过来，存在覆盖面、普及率不高的问题；且在国教委成员单位中，真正懂国防、忧国防的少之又少，国防教育大部分工作要靠兵役机关来承办、协调，有时甚至在唱“独角2戏”，整体师资力量匮乏。4、国防教育管理考核机制不健全。《国防教育法》第十三条规定：“教育行政部门应当将国防教育列入工作计划，加强对学校国防教育的组织、指导和监督，并对学校国防教育工作定期进行考核。”但在实际过程中，教育主管部门缺乏对学校国防教育系统的组织、指导和监督，在考核教学工作时，没有把中小学校开展国防教育情况列入评先和素质教育验收内容，致使学校把国防教育作为“虚任务”、“软指标”来对待，上面强调了就搞，没有强调就不搞，抓国防教育随意性较大。二、对加强新形势下中小学生国防教育的几点建议1是深刻认识新形势下加强中小学生国防教育的极端重要性。鲁迅先生曾说过：“施以虎狮式的教育，他们就能用爪牙，施以牛羊式的教育，他们到万分危急时还会用一对可怜的角，然而我们施的是什么教育呢？连小小的角也不能用，则大难临头，唯有兔子似的逃跑而矣。”此话至今仍有重大的现实意义。新形势下加强中小学生国防教育：（1）.增强全民国防观念的迫切需要。中小学生正处于人生观、世界观、价值观的形成期，社会、家庭对他们产生的影响重大而又深远。近两年来严峻的征兵形势已给我们敲响了警钟，国防教育必须从基础抓起，从娃娃抓起，这是增强3全民国防观念的基本途径；（2）.弘扬党和军队优良传统的现实需要。青少年是国防力量建设未来的主体，从小加强党的性质、宗旨教育、人民军队光荣传统教育，培养学生的爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，对于帮助他们克服和平麻痹思想，树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精神，激发报效祖国、献身国防的思想感情有着重要的现实意义；（3）.学生德育工作的客观需要。...