我为你骄傲【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。2、学会承担责任，学会宽容。【教学重点】领会“我”情感的变化过程，知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”。【教学难点】知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。一、揭题导入。师：同学们，这节课我们继续学习第22课《我为你骄傲》。师手指板书，请同学们一起读课题。生齐读两遍。这里说的是谁为谁骄傲？谁来说？（这位同学听得最认真，第一个举起了小手）指名：奶奶为我骄傲。（你真是一个认真学习的孩子！）师指课题中的板书“我”字，说：我就是文中的（老奶奶），（板书：奶奶）奶奶为你骄傲，师指课题中的板书“你”字，说：你就是文中的我，（板书：我）也就是文中的（小男孩）。教师引导：这句话的“骄傲”是什么意思？为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？答案就在课文中，下面我们就来学习课文。二、整体导读。课件一出示两个问题：1、用自己的话说本文写了什么事？2、用“——”画出表示“我”心情变化的词语。（师手指投影，读出要求）请同学们用自己喜欢的方式来读读课文，带着这些问题去读，去思考，边读边用笔做记号，看看谁是最能干的小朋友。师：好，下面就开始读吧！巡视。指导学生画出相关的词语。师：谁来解决第一个问题？用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？指名生回答。你能带上（“打碎、玻璃、攒钱、道歉原谅”）这5个词把这件事说的更清楚吗？1指名回答。（我一不小心，砸碎了老奶奶家的玻璃，当时我很害怕，就和伙伴们逃走了。后来，我攒了7美元，把钱和一张便条装在信封里，跟老奶奶道歉，老奶奶原谅了我，并写了一张便条给我，上面写着“我为你骄傲”）师：你表达的这么清楚流畅真了不起，我们把掌声送给他。师：谁已经把描写小男孩心情变化的词语给找出来了？找出来的同学请举手。学生：我找到了这些关于心情的词语，分别是开心，害怕，不自在，轻松（老师根据学生的回答进行板书）开心，害怕，不自在，轻松老师：向老奶奶道歉以后，小男孩觉得很轻松，如果得到老奶奶的原谅，得到老奶奶的理解，甚至得到老奶奶的夸奖，那么他的心情会是怎么样的呢？我们留在这里，板书：？学完了课文就会明白了。三、品读感悟.比一比,议一议.（体会开心）老师：同学们，你们有没有玩过丢石子的游戏啊？玩这个游戏的时候你的心情是怎样的？（快乐开心）文中的小男孩，觉得丢石子的快乐是什么？老师：请同学们读一读，再告诉我们。指名一生说。（出示课件2开心的句子，我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。）你不但把问题答对了，同时还读出了男孩们的快乐。老师：要体会男孩们的快乐，通过你们的朗读就能感受出来。学生自由读。谁来读读这个句子。来，我请这个小女孩。（学生1有感情地朗读。）老师：我感到你的快乐了。（学生2轻快地朗读）老师：你真是个快乐的小姑娘。全班同学一起来。（学生齐读）师：这个句子写出了孩子们玩得很开心玩的很有趣。老师呀也写了一个句子，下面我们来比一比，议一议，这两组句子。（出示课件2：比一比，议一议1.我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。2.我们看着石头从天2而降，觉得很开心，很有趣。）一起读这两组句子。比较一下，这两句话有什么不一样？生：这个句子写得很具体，让我们看出石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。比喻句写出了孩子们快乐的心情。师：而第二句话呢？生：写得很简单，不生动。师：第二句话写得不具体，不生动，我们还是喜欢第一个句子。让我们来一起把第一个句子读一读，好不好？生：齐读。体会”害怕“师过渡：看，孩子们玩的多开心呀！可是正当孩子们玩得开心的时候，不幸的事情发生了。小朋友们，听！播放课件3声音——咣啷师：这是什么声音？生：玻璃打碎了。师：如果是你打碎了玻璃，你会怎样做呢？第一种情况：生：主动承认错误。师：看来你们都是勇敢诚实的孩子，可是文中的男孩们却像没有你们这样诚实，他们（逃走了），他们为什么要逃呢？（因为害怕）他们在害怕什么？(害怕被老奶奶发现，害怕被老...
