《线段、直线、射线》教学反思植物园回民小学徐吉花今天上了一堂概念型新课，内容是“线段、直线、射线”。这一内容对于小学四年级的学生来说，概念有点抽象。反思整节课的教学环节，我有一些新的体会。一、增加创设情境环节，激发学生的兴趣。本课开始首先从动画小虫子的困难入手，思考选择哪条路线最短，图形房子是由几条线段围城的引出课题，这是课本中没有的，然后让学生拿出课前准备好的线绳两头拉紧，比一比，再让学生说说线段的特点，突出本节课的重点。二、感知表象，顺其自然形成概念。为了给学生建立直线、射线的表象，我让学生利用身体，像孙悟空的金箍棒那样伸直胳膊，学生从内心很自然的建立了直线、射线的一些具体表象，为马上学习直线、射线的概念及特点铺设了一定的台阶。从这里可以说明：直观的感知与体验、表象的建立对学生的数学学习是何等重要。它顺应了小学生思维发展“直观形象——本质属性——概念抽象“的特点。只有遵从小学生心理发展需求才有可能使我们的教学做到事半功倍。三、问题思考1、要注重数学语言的严谨性。例如：关于射线的教学，引导学生体会光线无限延长时，教师语言比较琐碎，可以更加精炼一些。2、关于练习的教学，过渡不太自然，知识链接课前备课没有很好把握设计。3、课堂调控能力有待提高。解决学生课堂生成问题的能力还有待思考，要认真倾听、灵机应变。4、培养学生的口头表达能力，注重方式、方法，激发引导，从说完整的话做起。
