《破阵子--为陈同甫赋壮词以寄之》课件.pptVIP免费

人教版九年级语文《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》导学案课型：新授课课时安排：一课时课程研究定位：如何上一节有深度有广度的诗词赏析课。（根据课程标准可以把学习诗词的五级目标：会读背会默写会赏析能运用会创作）学习目标：、1、反复朗读，达到背默（重点）2、通过小组活动，整体感知该词内容；3、赏析这首词；（重难点）4、激发学生热爱祖国和祖国诗词的感情。学习思路：1、检查预习，朗读背默，初步感知2、研读该词，关注内容，再次感知3、掌握方法，赏析词句，加深理解4、知识链接，拓展延伸，学以致用课堂组织形式：充分自学小组合作小组竞赛小组展示教具准备：电脑、投影仪导学稿、及相关设备。预习指导1、读《破阵子》，解决生字生词2、搜集作者情况导入：1\中国是诗的国度，中国是词的故乡。我们为有如此厚重的民族文化感到自豪和骄傲。唐诗因为有了李白、杜甫、白居易而博大精深，宋词因为有了苏轼、陆游、李清照而流光溢彩。历史的车轮滚到宋朝，辛弃疾的诞生，也为中国古代文学添上了精彩的一笔。今天，让我们来学习辛弃疾的代表作《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。（出示课题）2\同学们，中国历史上有许多爱国的文学家诗人，你能列举几个吗？3、一．自学指导一（检查预习，朗读背默，初步感知）请我们根据自己的预习，回答1、2、3题。1、如果你是辛弃疾纪念馆的一名导游，请根据你的预习，用30—50字介绍辛弃疾。（生介绍。师总结要点：南宋爱国豪放）2、读背的第一要求是：读准字音。请读准加线字的字音。陈同甫麾下炙五十弦的卢霹雳（一读安排：师生齐读）3、读背的第二要求是：认准字形。请在文中用红笔标出你认为最容易写错的字。（二读安排：一齐重读易错字）4、读背的第三要求是：读懂内容。请结合课下注释，译出该词大意，不懂的和同学老师商量。注意“八百里”、“五十弦”、“塞外声”、“的卢”的含义。（生质疑，师生解疑。学生说出该词大意。）（三读安排：重复读每句最后几个字）5、读背的第四要求是：读出变化和感情。请小组讨论该词中（1）哪一句应该读得最急切；（2）哪一句应读得最激昂；（3）哪一句应该读得最深情；（4）哪一句应停顿最长。（四读安排：单个读）6、读背的第五要求是：讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法，（更欢迎用自己的方法），以最快的速度背诵该词。（1）情景再现法;（2）角色替代法；（3）提纲缩扩法；（4）线索引导法；（5）对比背诵法；（6）句段篇递进法（五读安排：左右分部，轮流背一句检测）7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改，把错字再次标出来。4、关于创意朗读：范读配乐读（音乐和自演奏）分声部读男女左右小组等加拟声词读加语气词读重组顺序读唱读急速背二．自学指导二（研读该词，关注内容，再次感知）今年是我国南宋著名爱国词人辛弃疾诞辰869周年，山东省济南电视台为了纪念这位家乡的大英雄，特拍摄67集爱国历史剧《辛弃疾》。如果你是导演，请根据辛的代表作《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》拍摄一集。请回答下列问题：（1）、下列哪一位明星最适合饰演当时的辛弃疾（B或D）A周杰伦B成龙C马德华D李连杰（2）、请说出这一场戏所需的道具。（生回答。师总结。）（3）、你准备拍摄几个场景来表现人物。（生回答。师总结板书：追忆军旅生活感慨现实人生）如果你有幸主演辛弃疾，通过读本词：（1）你认为辛弃疾是一位爱国的人，是一位有雄心壮志的人，是一位立志报国的人，也是一位报国无门的人，也是一位壮志难酬、无奈悲愤的人。（学生回答。教师进行思想教育：我们要学习辛弃疾那浓浓的爱国之情，拳拳的报国之志，刻苦学习，早日成才，热爱祖国，报效祖国。）（2）你将如何把握他感情的变化。（学生讨论回答。教师总结：由看剑时的壮志在胸，到宴饮时的豪放豪壮，到点兵时的雄浑壮阔，再到战斗时的激怀壮烈，最后变为报国无门壮志难酬的无奈、辛酸与悲壮。总之是由豪壮到悲壮）三．自学指导三（掌握方法，赏析词句，加深理解）赏析方法指导：（教给学生方法，让学生展示）1、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点）2、写什么内容（包括事件、感情、情境等）3、写得怎样（比如...