“走近对联——普通话平仄”《研学案》广州市番禺区石碁镇中心小学四（1）班指导老师：江玉华刘兰花【研学导航】学习任务：探究“普通话的平仄”的分辨方法；能够熟练地分辨出对联中每个字普通话的平仄。学习目标：①通过“走近对联——普通话平仄”的研学，进一步提高对对联的兴趣，为我们中华民族有这么优秀的对联文化而自豪。②通过“走近对联——普通话平仄”的研学，提升玩对联和传承对联文化的意愿。③能在教师的引导下，结合《走近对联》的教材及“走近对联——普通话平仄”研学案，基本掌握辨别对联普通话平仄的方法。【课前研学】1、读读《走近对联》（上册）第38页“好记性”部分内容。2、完成《走近对联》（上册）第39页“烂笔头”第1题。2、完成《走近对联》（上册）第39页“烂笔头”第3题。【课内探究】1、研学书本38页“资料袋”，思考：如何分辨普通话的平仄？（自主学习并作答，3分钟）【研学练习】1、完成《走近对联》（上册）第39页“烂笔头”第2题。（2分钟）2、小试牛刀：请认真读下面的对联，并在每个字上方标出平仄声。（平声用“－”，仄声用“|”表示）。（3分钟）月下团圆糕点美人间浪漫酒浆醇3、先仔细观察下面的对联有什么特点，然后各个组员尝试读一读，看谁读的是对的，然后在每个字上方标出平仄声。（平声用“－”，仄声用“|”表示）。（3分钟）1调琴调新调调调调来调调妙种花种好种种种种成种种香4、独立完成以下评价表（2分钟）注：选择每个项目的A、B、C就行。学习评价目标维度评价内容评价标准（在□打“√”）价值体认通过“走近对联——普通话平仄”的研学，进一步提高对对联的兴趣，为我们中华民族有这么优秀的对联文化而自豪。A：完全达成目标□B:基本达成目标□C：离目标还有较大距离□责任担当通过“走近对联——普通话平仄”的研学，提升玩对联和传承对联文化的意愿。A：完全达成目标□B:基本达成目标□C：离目标还有较大距离□问题解决能在教师的引导下，结合《走近对联》的教材及“走近对联——普通话平仄”研学案，基本掌握辨别对联普通话平仄的方法。A：完全达成目标□B:基本达成目标□C：离目标还有较大距离□总评优秀（3A或2A、1B）；良好（3B或1A,、2B）；合格（1B，2C）；继续努力（3C）【研学拓展】1、请同学们课后再根据本课掌握辨别普通话平仄的方法，回家与父母一起对家中的春联一起进行分辨平仄，学以致用。2、如果改用粤语判断平仄，又该怎么分辨？2
