宽容教学会有意外的收获时间流逝，教书转眼也接近十年了，曾经的年轻也已不见踪迹，心态也逐渐平和，遇事或许不会在那么心急和冲动。但有些教学记忆中的痕迹，还是可以清晰的浮现在脑海里的。体育教学有着学科的特殊性，在室外的教学中，学生的管理显得尤为重要。在这个过程中，不仅需要我们平时教学常规的严抓，同时也需要教师有着较高的威望，这就叫又敬又怕的感觉。但是对于年轻教师来说，常常是威字当头、望字靠后，有的时候常常是常规抓不好，教学很吃力。年轻教师在对学生好的度上常常把握不好，玩笑多了，学生不怕；教学生硬，学生乏味，自己也觉得没教学没活力。所以在威望的树立上常常缺乏一些招数，但可以肯定的是教师的威望主要是树立在个人人格魅力、教学专研、教学的认真态度等上的。教学上只要学生有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索，并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。一次体育课上，我准备的内容是立定跳远。上课的时候，发现有几个男同学的手上还拿着篮球，说真的，每次我都和学生强调，上课要有上课的纪律，不能做与上课无关的事情。可都已经集合了，为什么他们还不能放下手上的东西呢？心里面很不高兴，真想好好的训斥那几个同学，以树立自己的威信。可，这样一来，学生还能够很好的完成这节课的教学任务吗？这个时候，我选择的是理解。同学们，你们这段时间是不是特喜欢打篮球，看，我发觉有的同学为了这个都已经不怎么听老师的话了！一句话，把所有同学的目光都集中了过来。那好，老师这节课就上一节游戏猴子传球。话音刚落，下面一阵欢呼。看来，他们已经对这节课产生了极大的兴趣。这样一来，我想这节课的教学任务应该是可以圆满完成了。不是吗？毕竟，中学生的自尊心特别强，当着众人的面对其指责与数落，只会让他更加反感，由此产生叛逆的心里。现代的教学理念，更多的是贴近，鼓励和信任，这样的师生关系才会融洽，才能更好的组织教学，才会在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。估计体育老师在自己的多年教学生涯中，或多或少都会有教训过学生的事。有的是出于年轻气盛，有的是出于一时情绪失控，但事后或多或少教师都会有些后悔或内疚。总觉得一次的教育会影响人的心理成长，会有心理阴影吗？会对日后的性格造成胆怯怕事的心理和性格吗？多年过去了，这件事依然在我的记忆深处埋藏着，影响着我的教育观。现在给我的感觉是教育以引导和肯定为主，批评为辅，不理不睬为没办法中的办法。
