第七课时用乘法口诀求商（一）【教学内容】课本P18页例1，练习四第1～4题。【教学目标】1、知识与技能：通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。2、过程与方法：培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。3、情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识。【教学重点】使学生学会求商的方法。【教学难点】用多种方法求商。【教学准备】情景图或课件等。【教学过程】一、创设情境谈话：同学们上学期学习了乘法口诀，过了一个春节不知大家忘了没有？老师来考考大家，有没有胆应战？1、说出得数，并说出用哪句口诀。6×2＝4×3＝2×5＝3×3＝2、填空。2×（）＝43×（）＝64×（）＝8（）×3＝12（）×4＝205×（）＝15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。4、出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。二、合作探究1、引出除法算式12÷3。呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：12÷3。2、探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且突出强调：可以用乘法口诀想商。揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。3、尝试用乘法口诀求商。（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（4）显化想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。4、小结。用乘法口诀能快速求出商。【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成第18页的“做一做”。（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。（2）、交流汇报。2、引导学生完成练习四第1题。学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。3、引导学生完成练习四第2、3、4题。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？
