分数的意义和性质整理与复习教学素材一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第138页分数的意义和性质二、教学目标1．通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。2．培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。教具准备：多媒体课件教学过程：课前谈话：出示资料：这是老师的一些个人资料。这么多信息看起来方便吗？（整理后再出示）那么现在呢？生活当中许多事情整理过后也会像这样更清楚，看起来更方便。数学学习也一样，需要经常整理所学的知识。一、直接导入1、课件出示课题:刚才我们已经知道了整理的重要性，今天这节课我们就一起来整理一下我们学过的分数知识二、整理知识1、提供材料出示：1/34/54/67/79/631/302、交流提问：看到这些分数你想到我们学过的哪些知识？除了……你还想到了什么？教师根据学生的回答课件出示各知识点。（分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、分数与小数的互化）3．说说对各知识点的理解。接下来我们一起来回忆这些知识点主要讲什么内容？首先我们一起来看分数的意义（1）分数的意义①、选一个分数，说说这个分数表示的意义是什么？②、追问：这个分数的分数单位是什么？有几个这样的分数单位？③、你能把它写成除法的形式吗？④、分数与除法又有什么联系呢？用字母怎么表示？板书：a÷b=a/b(b≠0)（2）真分数和假分数①同学们对分数的意义这部分知识掌握的很好，那么关于真分数和假分数，你们又掌握了多少了？预设：分子比分母小的是真分数，分子比分母大或与分母相等的是假分数，或真分数<1,假分数>1或=1②你能运用这些知识对这些分数进行分类吗？③追问：你能给大家说说假分数是怎样化成带分数或整数的吗？预设：9/6=9÷6=（板书）师：像这样，假分数化成带分数或整数，我们是用（分子）除以（分母）（3）分数的基本性质①出示：什么是分数的基本性质？②追问：那需要注意什么？（0除外）③接着提问：这个单元里的哪些知识运用了分数的基本性质？（约分、通分）④约分：①这五个分数中哪些可以约分？其它分数都是（最简分数）根据学生回答出示：最简分数②这些分数怎样约分？大家试着在自己的练习本上进行约分(指名板演)③你是怎么想的？根据学生回答依次出示：公因数约分的方法⑤通分：①那通分的方法是怎样的呢？②请你选两个分数通分。③汇报：谁来说说通分的方法是什么？④学习了通分又有什么作用呢？（比较分数的大小、异分母分数加减法）（4）分数与小数的互化最后我们再来看分数与小数的互化，分数可以化成小数，小数也能化成分数①提问:谁愿意来说一个小数考考你的同学，看他能不能化成分数？你是怎么想的？②那么分数怎样化成小数呢？除不尽怎么办？这里我们运用了什么知识？二、整理知识，建构网络1．引导：刚才我们一起复习了分数的有关知识，但是这些知识显得很凌乱，看不出它们之间的相互联系，下面小组合作，一起将这些杂乱无章的知识点给它整理一下，要求小组组长做好记录，其它的小组成员补充，比比看哪些小组整理的好！2．四人小组合作整理，师巡视指导3．全班交流同学们，整理好了吗？下面我们就一起来展示一下整理的结果。（学生展示，学生点评）提问：你对你们组的作品满意吗？你觉得够清楚吗？其它同学有什么建议？把你们组整理的结果拿上来比较一下，谁来评价一下？5、回顾总结：教师用课件出示知识网络图分数与意义分数的意义分数与除法真分数
