第五节共点力的平衡条件VIP专享VIP免费

1@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升力与物体的平衡2@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升网络构建3@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升1.平衡中的“三看”与“三想”(1)看到“缓慢”，想到“物体处于动态平衡状态。”(2)看到“轻绳、轻环”，想到“绳、环的质量可忽略不计”。(3)看到“光滑”，想到“摩擦力为零”。2.“三点”注意(1)杆的弹力方向不一定沿杆。(2)摩擦力的方向总与物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反，但与物体的运动方向无必然的联系。(3)安培力F的方向既与磁感应强度的方向垂直，又与电流方向垂直，即F跟B、I所在的平面垂直，但B与I的方向不一定垂直。备考策略4@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升【典例1】(2017·全国卷Ⅱ，16)如图1所示，一物块在水平拉力F的作用下沿水平桌面做匀速直线运动。若保持F的大小不变，而方向与水平面成60°角，物块也恰好做匀速直线运动。物块与桌面间的动摩擦因数为()力学中的平衡问题运动物体的平衡问题图1A.2－3B.36C.33D.325@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升答案C解析当F水平时，根据平衡条件得F＝μmg；当保持F的大小不变，而方向与水平面成60°角时，由平衡条件得Fcos60°＝μ(mg－Fsin60°)，联立解得μ＝33，故选项C正确。6@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升【典例2】(2016·全国卷Ⅱ，14)质量为m的物体用轻绳AB悬挂于天花板上。用水平向左的力F缓慢拉动绳的中点O，如图2所示。用T表示绳OA段拉力的大小，在O点向左移动的过程中()A.F逐渐变大，T逐渐变大B.F逐渐变大，T逐渐变小C.F逐渐变小，T逐渐变大D.F逐渐变小，T逐渐变小物体的动态平衡问题图27@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升解析对O点受力分析如图所示，F与T的变化情况如图，由图可知在O点向左移动的过程中，F逐渐变大，T逐渐变大，故选项A正确。答案A8@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升【典例3】如图3所示，A、B、C三个完全相同的下水道水泥管道静止叠放在水平地面上，假设每个管道的质量为m，重力加速度为g，下列说法正确的是()整体法、隔离法在平衡中的应用A.A对B的弹力大小为33mgB.地面对B、C均没有摩擦力作用C.地面对B的支持力大小为32mgD.地面对B的摩擦力大小为36mg图39@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升答案AD解析选择A、B、C为研究对象，可得其截面图如图甲所示，对A受力分析如图乙所示，由题意知，FBA＝FCA，2FBAcos30°＝mg，则A对B的弹力FAB＝FBA＝33mg，选项A正确；对B受力分析如图丙所示，由于A对B有斜向左下的弹力，则地面对B有摩擦力作用，同理，地面对C也有摩擦力作用，选项B错误；由平衡条件可得mg＋FABcos30°＝FNB，FABsin30°＝Ff，联立解得FNB＝32mg，Ff＝36mg，即选项C错误，选项D正确。10@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升1.处理平衡问题的基本思路11@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升2.在三个力作用下物体的平衡问题中，常用合成法分析；在多个力作用下物体的平衡问题中，常用正交分解法分析。3.解决动态平衡问题的一般思路：把“动”化为“静”，“静”中求“动”。动态平衡问题的常用方法：(1)图解法(2)解析法(3)相似三角形法(4)正弦定理法等12@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升1.如图4所示，竖直平面内的光滑半圆环固定在水平面上，重力为G的小球套在环上，轻弹簧上端P与小球相连，下端Q固定在水平面上。若小球在图示位置静止时弹簧恰好竖直，半径OP与水平面夹角为θ。弹簧的劲度系数为k，弹簧处于弹性限度内，则此时()A.小球受3个力作用B.环受到小球的压力大小为GsinθC.弹簧处于伸长状态D.弹簧的形变量为Gk图413@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升答案D解析由于弹簧恰好竖直，小球受到的重力与受到的弹簧弹力恰好平衡，环对小球没有支持力作用，小球只受两个力的作用，即kx＝G，得x＝Gk，弹簧处于压缩状态，综上所述，D正确。14@《创新设计》核心要点提炼高考热点突破核心素养提升2.如图5所示，A、...