教学内容:复习长方形和正方形学情分析：部分学生学习积极性较高，基础也比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。教学目标1、进一步感悟长方形、正方形的特征；2、理解并掌握周长的概念，掌握利用周长的计算解决生活中的实际问题；3、发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验。教学重难点教学重点：进一步感悟长方形、正方形的特征，理解并掌握周长的概念，掌握利用周长的计算解决生活中的实际问题。教学难点：发展学生的空间关系，积累学习几何图形的活动经验。教学准备课件、两个长4cm、宽3cm的长方形，两个长6cm、宽3cm的长方形。教学过程（一）复习检测和温故知新出示图形：要求数一数有几个长方形、几个正方形？【设计意图】设计这个数图形的游戏，旨在让学生回忆长方形、正方形的特征，还暗藏两个长方形可以拼成一个正方形的知识点，为后面的学习埋下伏笔。（二）激情导入和目标解读1．导入：这节课我们要来复习有关长方形、正方形的知识板书：平面图形──四边形──长方形、正方形2、目标解读（三）小组合作与交流展示1、同桌合作，说一说长方形、正方形的特征图形边角关系长方形对边相等四个角都是直角正方形是特殊的长方形正方形四条边都相等四个角都是直角2、画一画要求学生在点子图上画一个长6cm、宽3cm的长方形和一个边长6cm正方形。【设计意图】长方形、正方形的周长计算的知识基础便是它们的特征，因此这一环节的设计就是为后面求周长打下坚实的基础。3、说一说（1）什么是周长？板书：封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。（2）请学生回顾长方形和正方形的周长公式。板书：长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×44、算一算（1）分别求出画在点子图上的长方形和正方形的周长；(做完后同桌互改)（2）板书算式：长方形周长=（6+3）×2=18（cm），正方形周长=3×4=12（cm）。5、摆一摆或画一画（1）拿出两个事先准备好的长4cm、宽3cm的长方形，将它们拼成一个新的长方形。（也可以画一画）要求：①看看有几种不同的拼法；②分别算出它们的周长。课件出示：（2）拿出两个事先准备好的长6cm、宽3cm的长方形，将它们拼成一个新的四边形。（也可以画一画）要求：①看看有几种不同的拼法；②分别算出它们的周长；③比较后思考周长不同的原因是什么。课件出示：（四）教师点拨和拓展训练用两个长方形拼，可以拼成两个不同的长方形；当长是宽的2倍时，可以拼成一个长方形和一个正方形。横着拼时，新的长方形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个宽的长度；竖着拼时，新的图形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个长的长度。【设计意图】单独求长方形、正方形的周长，学生已经能够熟练掌握，但对于拼组后的周长计算是学生的学习难点，这个设计通过说一说、摆一摆、画一画、算一算，让学生在动手实践中发现拼成图形的周长并不是两个图形周长的简单相加。（五）巩固检测和布置作业1．课件出示长方形、正方形（1）先量一量，（2）让学生尝试列式计算，计算它们的周长。2．课件出示图形（1）回顾长方形、正方形的的周长计算公式（2）列式计算。3．出示一张A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿手上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，剩下长方形的周长。(电脑也出示这张A4纸的长和宽)【设计意图】设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识。同时，针对学生易错的知识点加以强化，尽量减少错误的发生。（六）全课小结同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？和大家分享一下板书设计：复习长方形和正方形图形边角关系长方形对边相等四个角都是直角正方形是特正方形四条边都相等四个角都是直角殊的长方形长方形的周长＝（长+宽)×2正方形的面积＝边长×4
