《求一个数的几倍是多少》的教学设计李旺中心小学做课教师：马海平课时：第三课时课型：新授一、教学内容：“求一个数的几倍是多少”的问题（教材P52-例3）二、教学目标：知识与技能理解“求一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题
过程与方法掌握“求一个数的几倍是多少”的解题过程和方法
情感态度价值观培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣
三、教学重难点：重点：经历“求一个数的几倍是多少”过程，学会求解
难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，学会求解有关倍数的问题
四、教学方法：讲授法、合作交流法、引导法、练习法
五、教学准备：课件、说课稿、教案六、教学过程：（一）、复习导入1
妈妈买了6个面包，3块蛋糕
面包的数量是蛋糕的几倍
文具盒里有8支铅笔，2支圆珠笔
铅笔的支数是圆珠笔的几倍
生独立完成，师指名板演，然后集体订正
这节课我们继续学习有关倍数的问题——求一个数的几倍是多少（二）、探究新知1．“求一个数的几倍是多少”的一般思路
教学教材P52-例3
出示情境图，指名学生说说图意
已知军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍，求象棋的价钱
生自己思考，交流想法
（1）阅读理解：①知道军旗的价钱，要求象棋的价钱
②知道了两种价钱的关系
（2）分析与解答：解法一：要求象棋的价钱，就是求4个8是多少
列式计算：8×4=32（元）所以，象棋的价钱是32元
解法二：图示法
军旗：8元象棋：是军旗的4倍
（3）回顾与反思：32元是8元的多少倍
32÷8=4可知解答正确
2．归纳与总结
“求一个数的几倍是多少”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题
第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用乘法计算出结果
第三步：回顾与反思，检验解答是否正确
（三）、巩固练习1、按要求画一画
