32、兰兰过桥课型：新授课教学内容：人教版小学语文一年级上册第32课《兰兰过桥》教材分析：几乎人人都见过桥，也走过桥。我们见到的桥都是架在江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一起却看到了一座架在水底的桥——潜水桥。建桥不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便桥——塑料桥。这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，从而激发起学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标：1、认识“兰、梁”等12个二类生字，会写“兰、各”等6个一类字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。教学重点：认识本课的生字、新词，能正确书写生字。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学准备：生字卡片、多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导1、谈话导入1师：同学们，你们见过桥吗？（生回答自己见过的桥）师：今天我们学习一篇有趣的课文，课文中所讲的桥肯定会让大家大开眼界（板书课题：兰兰过桥）生：齐读课题2、出示学习目标师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标：（1）初读课文，认识本课的12个二类生字，会写“兰、各”两个一类生字。（2）了解课文内容，简单了解课文中介绍的两种桥和它们的特点。二、学、议1、出示自学提示师：目标已确定，那就开始我们的自主学习吧！请看自学提示（一）（1）自由朗读课文，读准字音，并圈出二类生字，不认识的字多读几遍。（2）同桌两人合作学习生字，交流识字方法。2、议（1）圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。（2）出示带拼音的生字----我会读。（小老师领读、开火车读、齐读。）（3）大家读得真准确！那谁能找出是三拼音节和前鼻音节的字？（4）指名回答，并组词。三拼音节梁：桥梁、房梁、鼻梁划：划船、划动、划桨架：书架、衣架、打架砖：砖块、砖瓦、红砖巧：巧合、乖巧、灵巧前鼻音节：稳:平稳、稳定、稳当砖：砖块、砖瓦、红砖（5）这些生字当中你记住了哪个？用的什么方法？（指名答）加一加：禾＋急＝稳加＋木＝架熟字减偏旁：采——彩熟字换偏旁：诗——特（6）识字的方法有很多种，只要大家肯动脑，勤思考，就一定能够记住它。接2下来老师要把这些生字的拼音去掉，看你能不能把它们读准确。（开火车读、分组比赛读）（7）老师给生字宝宝找来了朋友们，我们来认识一下吧！（出示词语）兰兰桥梁波浪架在水里特别很薄划过去采野花轻巧平稳玻璃砖工程师（男女生比赛读、齐读）3、出示自学提示（二）师：如果把这些生字送回课文当中，再读一读课文，老师相信你们会读得更好，快试一试吧！出示自学提示（二）：（1）标出自然段，同桌两人合作朗读课文，比比谁读得更流利。（2）思考：兰兰跟爷爷过了几座桥？用“—”划出来。4、议（1）这篇课文一共有几个自然段？（指名回答）（2）指名分段朗读课文，并纠正错音。（3）兰兰跟爷爷过了几座桥？（指名回答）（4）生回答，师板书。（潜水桥、塑料桥）三、练1、读了这么久，让我们动手写两个字吧！（1）出示生字“兰、各”，学生观察这两个字的字形结构，自己在书上注音、标出笔画数。（2）指名读生字，说出偏旁，并组词。兰：兰花、兰草、兰兰各：各位、各种各样、各自（3）观察这两个字在田字格中的书写位置，说说书写时需注意什么？“兰”写时注意第二横最短，第三横最长，横与横之间的距离要均匀。“各”上下结构“折文头”，要提醒孩子不要把反文头弄混。（4）师范写，学生描红、仿写，师巡视指导。（5）展示学生作业，生评议。第二课时一、导31、谈话导入师:上节课我们和兰兰一起跟着爷爷走过了几座桥，你还记得吗？谁来说一说。（指名说，师板书）师：你说的真正确，那这两座桥都有哪些特点呢?就让我们一起继续走进第32课《兰兰过桥》。2、出示学习目标要想学习好，首先定目标，一起来看这节课的学习目标。（1）正确、流利、有感情地朗读课文，知道潜水桥和塑料桥的特...
